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学科建设
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千赢国际娱乐思想政治学科课程规划
 
作者:  来源:千赢国际娱乐  发布时间:2015/3/14 18:42:07  点阅:3836 

一、本学科课程规划的意义

1.课程性质和地位分析

  高中思想政治课以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为,以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容, 立足于学生现实的生活经验,着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历探究学习和社会实践的过程,领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法,切实提高参与现代社会生活的能力,逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想,初步形成正确的世界观、人生观、价值观,为终身发展奠定思想政治素质基础。

从核心价值来看,思想政治课是一门进行马克思主义基本观点教育的课程;从基本内容来看,它是一门提高学生认识、参与当代社会活动能力的课程;从培养目标上来看,这是一门培养公民思想政治素质的课程,它既是德育工作的重要组成部分,也是学校教育社会主义性质的主要标志。因此从课程地位上来讲,本课程是十分重要的。

2.思想政治课教学现存问题与困惑分析

在现实生活中,思想政治这门学科遭遇很多困境。首先,作为一门高考课程,它的地位始终排在语文、数学、外语之后,不受学生的重视。当前高中生学习思想政治课的热情不是很高,尤其是在理科学生中,他们中的大多数人都是为了应付会考,迫不得已才学习思想政治课,而对文科生中思想政治课的学习也不是很有兴趣。大多数学生没有养成的良好的学习思想政治课的习惯,学生在学习时处于被动地位,学习能力较低,学习习惯差,不善于主动思考,不能主动的对知识进行迁移。其次,在学科教学中,教师重知识传授,重分数,轻情感、态度、价值观的塑造和内化,使学科的德育功能逐渐弱化。再次,学科教材一方面在重视知识的生活化逻辑,另一方面,概念、原理的过于抽象,以及教材说教味道浓厚,使学科失去吸引力。此外,改革开放后,随着市场经济的重利性、竞争性日益凸显,学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,社会思潮空前活跃和复杂,价值观呈现多元化趋势。原有的道德标准受到严峻挑战,一些原本十分清楚的价值观受到质疑,学生感到迷茫和困惑,致使思想政治学科教学上难度十分大。

3.我校“和美教育”总目标

随着时代发展,我较的办学理念和育人目标也在与时俱进。近年来,我校确立了以“和美教育”为办学理念,以“勤奋立校、和美兴校、卓越强校” 办学策略为指导精神,以“培养善学习、有特长、会创新的身心和谐、言行优美的优秀学子”为目标,构建千赢国际娱乐“和美教育”特色课程体系,更好地满足学生自主学习和个性化发展需要,促进他们的高水平差异发展。在这个办学理念的引领下,我校于着眼学生终身发展,努力培养善学习、有特长、会创新的身心和谐、言行优美的优秀学子。而课程正是达成这个培养目标的关键,我们制定本规划也正是在努力为实现这一目标添砖加瓦。

综上所述,当前合理规划本校的思想政治课程是具有深刻的现实意义。

二、本学科课程规划的指导思想和课程理念

1.坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

首先要必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。这是思想政治课“讲政治”的标志。其次,进行马克思主义基本观点的教育,必须贯彻“少而精、讲管用的”原则。第三,力求紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,采用马克思主义的新思想、新观点、新论断。教师要特别注意学习,努力将社会主义现代化建设实际与课堂教学相结合。

2.加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合

坚持贯彻“三贴近”的原则,即要求教师在教育教学过程中坚持贴近实际,适应不断发展变化的客观实际,努力增强课程的时代感;贴近生活,体现“区分不同年龄层次,各有侧重,循序渐进”的原则,不断探索和把握高中阶段学生自身发展的规律;贴近高中学生群体,针对高中生目前的突出问题,确定合适的内容,选择恰当的方式,开展有针对性的教育和引导。

3.建构以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块

本课程强调学生从现有知识经验出发,自主获取新知识的过程与方法。主张用富有意义的案例来呈现问题,提供问题发生的情境和分析问题的思路,以帮助学生在解决问题的过程中活化知识。注重认知工具的给予,注重学生生活逻辑的主导,以促进学生知识、能力、态度及情感的和谐发展。体现基础性与选择性的统一,既坚持综合素质的培养,又提供基于兴趣、情趣、志趣进行自主选择的机会。

4.建立促进发展的课程评价机制

要创造性地改革目前的课程评价机制,探讨对思想政治素质进行评价的途径,把形成性评价与终结性评价结合起来,探讨学生、教师和家长共同参与评价的方式,探讨多种多样的评价形式,以促进学生的发展为目的。

三、本学科教研组人员组成和特点

本组现有教师8名,其中特级教师1名,高级教师2名,一级教师2名,6名教师具有硕士研究生学历,整个教研组的专业素养高、责任心强,为本学科课程规划提供开发、开设支持。

四、本学科课程开设方案

1.课程开设树形图

本课程群采取模块式的组织形态,全部课程分必修和选修两大部分,各课程模块的内容相对独立,实行学分管理。

2.教学安排

类型

对象

开设时间

教学内容

周学时

总学时

学分

必修

文理

高一

第一学期

模块1-经济生活

2

36

2

第二学期

模块2-政治生活

2

36

2

高二

第一学期

模块4-生活与哲学

2

36

2

第二学期

模块3-文化生活

2

36

2

选修

高二第二学期

模块3-国家与国际组织常识

2

36

2

高三第一学期

模块5-生活中的法律常识

2

36

2

文理

学校规定

《生活中的经济学》《生活中的哲学智慧》《演讲与口才》《中华戏剧欣赏》《中华传统文化书法艺术》等

 0-4

 0-36

0-4

● 必修部分是所有学生必须学习的课程,共8个学分,设4个课程模块。

● 选修部分是学生自主选择的课程,共12个学分,目前暂设14个课程模块。

● 各课程模块均为36课时,经考核合格,可获2个学分。

●  本课程体系必修部分每周2学时,各课程模块的教学以一学期为单位。

● 课程模块的开设顺序根据学生的选择和学校的实际情况确定。

3.课程目标

课程目标是引领课程改革的航标灯。如果目标不清,则必然会使教学改革探索迷失方向。课程培养目标既是我校政治学科课程改革的出发点,又是课程改革的归宿。在政治课教学中设定的总目标与具体目标是一个有机整体,总目标统领具体目标,具体目标是对总目标的展开和体现。对总目标的展开和体现。它们之间的关系可以用图表表示:

分类

总目标

具体目标

知识与技能

知道中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想是中国共产党的指导思想,三个代表重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果;

了解中国特色社会主义现代化建设常识;

掌握马克思主义基本观点和方法。 

Ø         知道中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。

Ø         理解发展社会主义市场经济、社会主义民主政治、社会主义先进文化的意义。

Ø         了解辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法。

Ø         理解当代中国的公民道德建设和法制建设的基本要求。

Ø         获得正确选择人生发展道路的相关知识。

能力

运用马克思主义基本观点和方法观察问题、分析问题、解决问题;

具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力。

Ø         提高用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题,做出正确的价值判断和行为选择的能力。

Ø         提高主动参与经济、政治、文化生活的能力。

Ø         提高在社会生活中正确处理竞争与合作关系的能力。

Ø         培养为未来生活而自主学习、选择、探索的能力。

Ø         增强依法办事、依法律己和依法维护自身权益的能力。

Ø         发展采用多种方法特别是现代信息技术,收集、筛选社会信息的能力。

情感、态度与价值观

具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的态度;

具有爱国主义、集体主义和社会主义思想情感;

初步形成正确的世界观、人生观和价值观。

Ø         热爱中国共产党,坚定走中国特色社会主义道路的信念。

Ø         热爱祖国,热爱人民,关心祖国命运,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬中华民族精神,树立为实现中华民族伟大复兴而奋斗的志向。

Ø         关注社会发展,积极参加社会实践,诚实守信,增强社会责任感和民主法制观念,培养公民意识。

Ø         热爱集体,奉献社会,关心他人,乐于助人,倡导团结友善的精神。

Ø         乐于学习,尊重科学,追求真理,具有科学态度和创新精神。

Ø         热爱生活,积极参加健康有益的文化活动,保持昂扬向上的精神状态,追求更高的思想道德目标。

Ø         热爱和平,尊重世界各民族的优秀文化,关注全人类的共同利益,培养世界眼光。

4.必修课程设计思路与内容

《经济生活》以“中国共产党始终代表中国先进生产力”的思想为统领,以市场经济的运行为背景,围绕学生在现实生活中常见的各种经济现象和行为,着眼于各种市场主体在经济活动中的表现,如政府、企业、消费者、经营者、劳动者、投资者、纳税人等,解析其各自的行为、作用和价值取向,由此提供富有应用性的知识,并从中引申出相关的思想政治观点和经济学原理。

把握这一思路的要点是:体现经济生活以人为本的理念,结合学生的生活实际,合乎学生认识事物的逻辑和实际需要,从而使他们更能品味到经济知识的有用性、经济思想的科学性、道德教育的实在性,进而领悟社会主义的根本任务是发展社会生产力,坚持以经济建设为中心,树立“全面、协调、可持续的发展观”等重要的思想政治观点。

在《经济生活》中,我们从学生身边的经济现象讲起,从学生天天都见到的商品讲到货币,讲到价格和价值,讲到消费和消费观,然后从消费追溯到生产,引出经济制度,从劳动讲到经营、劳动者和企业,再讲到收入和分配,包括个人收入的分配、国家收入的分配,讲到税收和依法纳税,最后专门用一个单元讲到社会主义市场经济,讲到小康社会的经济建设,讲到经济全球化和我国的对外开放。也就是说,按照马克思主义的经济学和中国特色社会主义理论向学生讲解经济生活常识。全书的基本逻辑结构是:在一个面向全球开放的社会主义市场经济的大舞台上,从事“生产什么、怎样生产、为谁生产”等经济活动,以全面建设小康社会,进而实现全国各族人民的共同理想。

《政治生活》以“中国共产党始终代表中国最广大人民的根本利益”的思想为统领,以学生能够感受到的、并能够参与进去的政治生活为起点,着眼于公民参与民主政治所应有的文化素养,着眼于现实生活中公民与政府之间的关系,说明人民享有和行使民主权利的意义,感受社会主义民主政治的意义和价值。在此基础上,强调我国的政治制度是社会主义民主政治的制度保障,也是社会主义政治文明的本质特征;进而了解中国在国际社会的地位、作用、影响和主张,认识当今世界的时代主题和中国的发展所面临的机遇和挑战。

把握这一思路的要点是:以公民政治文化素养的提高为着力点,以正确政治观点的形成为目标,促使学生思考有序政治参与、行使民主权利的具体过程与方法。其间,特别强调了中国共产党的执政地位是历史和人民的选择,贯穿着“发展社会主义民主,建设社会主义政治文明,最根本的是要把党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来”的思想。

在《政治生活》中,也是从学生身边讲起,讲我们生活在什么样的国家,宪法赋予了公民哪些权利和义务,公民应该如何参与选举、决策、管理、监督等政治生活。然后讲我国的政府是什么样的政府,它的职能、责任,政府的权利与人民的关系,讲到我们的基本政治制度,包括人民大表大会制度、政党制度、民族区域自治制度,还讲到我国的宗教和宗教政策,最后讲当代国际社会和国际关系,讲我国的外交政策和坚持和平发展的道路。也就是说,按照马克思主义的政治观点,特别是中国化马克思主义的观点向学生讲解从他们身边直到全球的政治生活常识。

第一单元,本单元在坚持马克思主义国家观、民主观的基础上,主要介绍我国的国体、公民的政治权利与义务,以及公民参与政治生活的内容、行为准则和主要方式等。在具体教学实践中,教师通过①引导学生去观察一些政治实例,从中感受我国的国体,并归纳出我国人民民主专政的特点。②选取典型案例进行剖析,让学生明确公民政治参与的多种方式及其意义。③引导学生从理论查询、实例调查、践行体验三个环节开展社会实践活动,培养学生的综合探究能力。

第二单元,我国政府是为人民服务的政府,这是由我国人民当家作主的社会主义国家性质决定的。我国政府是国家的行政机关,政府的基本职能是社会管理与公共服务,宗旨是为人民服务,责任是对人民负责。我国政府要坚持依法行政,自觉接受人民群众的监督。我们在授课过程中①通过问题探究法,引导学生初步了解政府的职能及其意义。②让学生通过政府网站、报刊或其它渠道,了解本地政府的履职情况,明确政府的宗旨、原则。③通过情景教学法和活动教学法,明确政府要坚持依法行政和自觉接受监督。

第三单元,是整本书的重难点,在内容上既是上两个单元的延伸和深化,也是对学生进行思想政治教育的重点。本单元的内容旨在引导学生认识我国社会主义制度的优越性,拥护中国共产党的领导,理解我国社会主义民主政治的特点和优势,使学生逐步树立正确的政治方向。我们在教学时注重理论联系实际。例如:①结合最新的时政材料,运用问题教学法等,引导学生逐步了解我国的人民代表大会制度。②创设情境,用具体材料唤醒、激活学生的思维和情感,体会我国的政党制度的优越性。③联系相关的地理、历史学科知识,利用图片、视频等材料,组织学生自主讨论,使学生理解我国的民族区域自治制度和宗教政策。

第四单元,引导学生把视野越出我们国家内政的范围,转向纷繁复杂的国际社会,学习有关国家社会和我国外交政策的知识。本单元的立足点是讲解我国的外交政策和对外活动。要正确认识我国的外交政策和对外活动,必须了解其背景和依据,了解国际社会的基本情况和基本知识。在上课时,我们会注重①引导学生了解国际社会的主要成员以及国际关系的决定性因素:国家利益。②引述有关资料,表明和平与发展是当今时代的主题;展示多极化趋势和国际竞争的特点;阐明我国外交政策的宗旨是维护世界和平,促进共同发展。

人民当家作主

 

公民的政治参与

 

公民与国家

      《政治生活》教材知识体系的特点,就在于它从小到大、从近到远、从具体到抽象。全书共安排四个 单元,这四个单元的内容是递进关系,

 

 

 

化生活》以中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向的思想为统领。本书基本的思路是:第一单元从现象入手讲清“文化”概念,讲文化与社会的关系、文化与人的关系。第二单元讲文化发展问题。从横的方向上,讲不同文化之间的关系,讲文化的多样性与文化传播;在纵的方向上,讲文化传承中的继承与发展的关系,进而讲文化创新,讲文化创新的源泉、作用和途径。第三单元是在前两个单元从总体上讲文化的基础上,专门讲中国的文化。一是从中华文化的历程说明它源远流长,说明中华文明是人类文明历史上唯一没有中断而延续至今的悠久文明;二是从文学艺术、科学技术、不同区域和民族文化的特征等方面说明中华文化博大精深。进而讲凝结在中华文化之中的中华民族精神,即以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神,这是中华文化之魂。最后第四单元再专门讲当代中国的文化,即建设中国特色社会主义文化。从现实的文化生活中的选择入手,讲如何坚持先进文化的前进方向,建设社会主义精神文明,特别是讲文化建设的中心环节,即加强思想道德建设。这样,全书既从总体上讲文化,又专门讲了中华文化,更突出地讲了建设中国特色社会主义文化;既概览了文化的现象,又深入到文化的本质和发展规律;既追溯了历史,又立足于现实;既着重讲文化本身,又不是孤立地论文化,而是把它放在整个社会中来看,关照它与经济、政治的关系,与人的关系。  

把握这一思路的要点是:课程所使用的文化概念,以十六大以来有关文化建设的提法和要求为基本依据;课程所强调的文化的力量,实质上是精神的力量。在当代中国,发展先进文化,就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化,以不断丰富人们的精神世界,增强人们的精神力量的要求,这是课程全部目标设置与实施的核心内容。

本课程虽然以文化命名,但它既不以“文化学”为学科背景,也不以传授具体门类的文化知识为目标,而是进行思想政治教育。因此在《化生活》的教学过程中,我们以生活主题为出发点,以达成基本观点为落脚点。有哲学知识但不是讲哲学,有历史知识但不是讲历史,有文学知识但不是讲文学,有艺术知识但不是讲艺术。在课堂上我们增添的大量的学生所喜闻乐见的影像、视频等感性材料,如文学、戏剧、音乐、文物等,都是为了实现思想政治教育的目标,着眼于它们所支撑的基本观点。

      教材框架总体上分为两大部分、四个单元。第一部分包括前两个单元,从一般意义上讲述文化的有关专题;第二部分包括后两个单元,立足中国、着眼特色,讲述文化建设的有关专题。从内容呈现的逻辑顺序上看,这四个单元环环相扣、一脉相承。

 

《生活与哲学》以解放思想、实事求是、与时俱进这一三个代表重要思想的精髓为统领,将辩证唯物主义与历史唯物主义基本原理的讲述,融入以生活实践为基础的体系结构中,一以贯之,这是本课程框架的基本特征。从四个单元的构成来看,学生的生活关切和需要是基础,如生活的结晶、生活的探求、生活的智慧、生活的选择,既引导学生领悟并用以观察世界、分析事物、解决问题,又引领学生在现实生活中进行正确的价值判断和行为选择。

第一单元,主要回答什么是科学的世界观和方法论,说明马克思主义哲学的历史地位和重要意义。

第二单元,主要说明马克思主义哲学如何看待我们周围的世界,如何看待物质和意识、实践和认识、真理和谬误的关系,阐明辩证唯物主义的基本观点。

第三单元,主要说明马克思主义哲学如何看待物质世界的运动和发展,阐明辩证唯物主义的联系、发展和对立统一的即矛盾观点,学习唯物辩证法。

第四单元,主要阐明马克思主义哲学如何看待社会历史和人生价值,阐明历史唯物主义关于社会基本矛盾和社会发展的基本规律、社会发展的主体力量、阶级和阶级斗争、人生价值等方面的基本观点。

以上四个方面的内容,构成对什么是科学的世界观和人生观、如何形成科学的世界观和人生观这一模块核心问题的回答。这是本课程的主线,也是这一模块的基本设计思路。

把握这一思路的要点是:走出以往课程的学科框架,以求真务实的辩证唯物主义和历史唯物主义的科学精神为主导,以当前经济、政治、文化生活中的问题和事例为基础,讲授马克思主义哲学原理和方法,集中进行世界观、人生观和教育。这既是体现模块式课程整合的特定要求,又是体现本课程进行理论教育的特定要求。

在具体教学实践中,第一单元教师通过例举日常生活富有哲理的事例,感悟哲学是关于世界观的学问,能够开启人的智慧。援引经典作家的言论,说明对世界的不同看法形成不同的哲学;解释哲学的基本问题。分析实例,说明真正的哲学是时代精神的精华,明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用。

第二单元,我们在授课过程中辨析实例,说明世界是物质的,物质是运动的,运动是有规律的,阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。解析客观规律是可以认识和掌握的事例,印证人们在尊重客观规律的基础上,能够发挥主观能动性,自觉地把握客观规律。列举现实生活中的实例,阐明实践是认识的基础,揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用,确信追求真理要与时俱进。

第三单元,我们在教学时注重理论联系实际。例如:观察社会现象和自然现象,领会世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问题;解析事物整体和部分的关系,尝试用系统优化的方法安排学习生活。剖析自然界与社会生活中的实例,领会世界是永恒发展的,学会用发展的观点看问题。运用生活中的事例,说明事物自身“对立统一”的辩证关系;理解矛盾分析方法的普遍意义,对具体问题进行具体分析,解决问题抓住主要矛盾。列举多方面的创新表现和成果,辩证地说明批判性思维在创新过程中的作用,阐释解放思想的重要意义。

第四单元,在上课时,我们会注重引导学生识别事实判断和价值判断的表现,说明价值判断的意义,理解价值观对人们行为的导向作用。剖析生活实例,说明人们的社会地位不同、认识事物的角度不同,时间、地点、条件不同,会形成不同的价值判断;领悟社会存在决定社会意识。剖析价值冲突的实例;体验价值比较、鉴别、选择的过程;认同人民的利益为最高价值标准,树立为人民服务的思想。 探寻实现人生价值的条件和途径,阐明生活的意义,理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。

      教材框架总体上分为两大部分、四个单元。第一部分是第一单元,讲一般哲学问题,第二部分包括三个单元,重点讲述马克思主义哲学的基本内容。

思想政治必修四本教材中,“思想政治123”分别讲述经济、政治、文化三大生活领域的常识,以对应社会主义物质文明、政治文明、精神文明的协调发展的要求。社会主义市场经济、民主政治、先进文化的意义,是整合这三个课程模块的核心概念。思想政治4”的哲学知识则是上述三个模块内容目标的支撑,即认识经济、政治、文化三大生活领域的世界观和方法论;求真务实,集中体现了辩证唯物主义与历史唯物主义的科学精神,是整合这个课程模块的核心概念。

5.选修课程的设计思路与内容

I)开发的思路:

1、立足于学校师生的实际情况。课程的开发,要使教师有能力教的同时,也要使学生有兴趣学。

2、知识拓展类选修课程围绕基础课程的拓展,深化学生对于必修课程的学习。此类拓展课程主要是对于必修教材的二次开发,围绕学科教学而展开。

3、有利于推进基础教育的现代化。现在的普通高中教育由于过于追求高考升学率,一切以高考微中心,造成了千校一面、千人一面的局面,这很不利于学生创新能力的培养,甚至还引起了部分学生严重的厌学情绪。为此,我们必须进一步推进新课程改革,贯彻落实新课改的先进理念,实现普通高中特色化、多样化发展,全面提升普通高中的教育质量,有力推进教育的内涵式发展,推进基础教育的现代化。

4、为我国经济快速健康发展提供高素质人才。通过深化普通高中课程改革,建立起丰富的多样化的课程体系,实行自由选课走班,让孩子们多学一些自己想学、有能力学的课目,使每一个孩子都能体会成功的喜悦和学习的乐趣。进而在这个过程中,培养学生向全面而富有个性的方向发展,推动教育为现代化建设培养更多更具创造力的多样化人才。

II)我校政治学科校本选修课程的主要构成

1、《国家与国际组织常识》

①本课程作为《政治生活》的拓展课程,以激发学生对于国际问题的关注,帮助学生树立正确的世界眼光和国家观念,供关注国际政治的学生学习。

②本课主要介绍了当代世界国家的管理形式、结构形式,各国政党特点,以及日益重要的国际组织。重点对英国、法国、美国的政治体制进行了系统的论述。着重介绍了联合国、世界贸易组织、亚太经济合作组织、欧盟等国际组织的概况和作用。

2、《生活中的法律常识》

    本课程是以民事权利和义务为核心线索展开。全书共安排了六个专题,涉及与我们学习、生活、工作相关的一些法律常识。通过学习,我们可以理解法的本质和特点,如何实现依法治国、建设社会主义法治国家;了解自己享有哪些权利,应当怎样履行民事义务;应当如何签订合同、履行合同;公民在婚姻和家庭中的权利和义务是什么,以及当公民在权利受到侵犯时可以寻求哪些法律救济等等。正确把握权利和义务的关系,是学好本门课程的关键所在。

3、《生活中的经济学》

课程编写主要教师:邱杰

①通过此项课程的开发,主要想达到以下两个目标:

(1) 通过授课,让学生了解一些著名的经济学原理。

(2) 通过研习,使学生能运用一些经济学原理去解释生活中的一些经济现象。

②本课程主要介绍十大著名的经济学效应,帮助学生了解发生在生活周围的一些经济现象,并能用所学的经济学知识去分析这些现象背后的经济学道理,初步建立学习经济学的热情。

课程内容:蝴蝶效应、马太效应、羊群效应、鲶鱼效应、木桶效应、棘轮效应、多米诺骨牌效应、青蛙效应、挤出效应和晕轮效应。

4、《先秦时期中国哲学思想介绍》

课程编写主要教师:郁晓雁

①课程简介:中国哲学是世界几大类型的传统哲学之一。它致力于研究天人之间的关系和古今历史演变的规律,特别重视哲学与伦理的联系,形成了自己独具特色的自然观、历史观、人性论、认识论和方法论。它以本民族特有的理论思维形式表现唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的相互斗争、相互影响的过程,曲折地反映中国历史上的阶级斗争和生产斗争。先秦哲学是中国哲学史上的一颗灿烂的明珠,她对于中华民族后来的哲学认知、思维习惯、日常生活都产生了巨大的影响,也由此奠定了中国哲学史的基础。中国哲学正是发端于此,进而展现出中华民族特有的智慧风采。本课程将从朴素的辩证法和唯物主义思想开始,逐步讲解老子、孔子、孟子、庄子、孙子、墨子等诸家的代表人物及流派,逐步的展示出先秦哲学的主要思想。

②课程目标:

1、了解中国先秦时期璀璨的哲学思想,树立民族自豪感

2、深刻理解马克思主义哲学,树立辩证唯物主义世界观

3、更好地批判封建主义、资本主义以及一切不正确思想

4、增加历史知识,深入理解人类社会的矛盾运动,提高思维能力

③课程内容:第一章中国古代哲学的发端

第一节 朴素辩证法思想的萌芽

第二节 朴素唯物主义思想的萌芽

第二章 老子

第一节小国寡民的政治思想

第二节生万物的哲学体系

第三节 朴素的辩证法思想

第四节 神秘主义认识论

第三章 孔子

第一节 天命论

第二节 仁学思想

第三节 认识论思想

第四节 中庸之道

第四章 孙子

第一节 富国强兵的思想

第二节 朴素的唯物主义思想——“不可取于鬼神知彼知己

第三节 军事辩证法思想

第五章 墨子及后期墨家
第一节 社会政治思想

第二节 经验论的认识论

第六章 孟子

第一节 仁政学说
第二节 性善

第三节 良知说和劳心者治人

第七章 庄子

第一节 逍遥游的人生观

第二节 相对主义和不可知论

第三节自本自根的道论体系

第八章 惠施、公孙龙

第一节 名辩思想的社会根源

第二节 “合同异”的学说

第三节 “坚白论”和“白马论”

第九章 荀子

第一节 唯物主义自然观

第二节 唯物主义认识论

第三节 正名论的逻辑思想

第四节 性恶论

第五节 社会历史观

第十章 韩非子

第一节 法、术、势结合的法治思想

第二节 进步的社会历史观

第三节 唯物主义认识论

第四节 唯物主义自然观

5、《生活中的哲学智慧》

课程编写主要教师:马宇婷

①课程简介:喜欢哲学的人都说,哲学是人类心灵最美的花朵,哲学是人类最高的智慧。如此极致的评价对应的现实却是购买和阅读哲学书籍尤其是哲学教材的高中学生寥寥无几。哲学似乎只能束之高阁成了花丛中最美的一朵花,而且是带刺的。哲学要怎样才能走进每个学生的心灵?哲学要如何才能突破目前的困境?本课程从数字中、从电影中、从漫画中,从动物世界中,体悟哲学,感受哲学的魅力,增加学生对哲学的兴趣,同时培养学生辩证的思维方式和积极向上的人生观和世界观。

②课程目标:

知识目标:了解与《生活与哲学》相关的原理和方法论;

能力目标:通过对身边小事的分析,培养学生透过现象看本质的能力;

          通过故事、电影的熏陶,提高学生辩证的思维能力;

          增强学生分析问题的能力。

情感态度价值观目标:通过对哲学与生活的关系的分析,提高学生对哲学的兴趣,增强对哲学的体悟。通过对哲学知识的学习,帮助学生树立正确的世界观和方法论。

②课程目标:

第一章:电影中的哲学智慧

       第一节:《功夫熊猫》中的“上善若水,以柔克刚”

       第二节: X战警》中的“正邪之分”

 第二章:漫画中的哲学光芒

       第一节:几米的漫画

       第二节:兔斯基的哲理漫画

       第三节:阿狸的哲理漫画

第三章:数字王国中的哲学派对

       第一节:8020法则 

       第二节:1/31/21

第四章:动物世界中的哲学启示

       第一节:蚌的度量

       第二节:负鼠把戏 

第五章:柏拉图的爱情哲学

       第一节:柏拉图的简介

       第二节:柏拉图式的爱情

第六章:管理中的十大经典理论

第一节:彼得原理、酒与污水定律、马太效应、零和游戏原理、木桶定律

第二节:华盛顿合作规律、手表定理、不值得定律、蘑菇管理、奥卡姆剃刀原理

第七章:十大经典人生哲理故事

 第一节:十大经典人生哲理故事(一)

 第二节:十大经典人生哲理故事(二)

6、《演讲与口才》

课程编写主要教师:马宇婷

①课程简介:本课程是具有较强表达技能和素质的一门实用性课程,是以语言为突破口,开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程,也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。主要介绍演讲与口才的基本知识和各种演讲词的写作方法,介绍演讲、辩论的技能和技巧,强调基本知识理论与实际训练相结合,注重使用多媒体播放名人演讲与辩论实例,让学生模仿,运用常用的技法进行训练,启发学生培养自己的演讲风格。

②课程目标:通过正确把握演讲与口才的特点和情境演讲实训,提高各种语体的表达能力和说话技巧,使学生敢讲会说,并能有条理地表达自己的观点。

在厚实学生文化底蕴的基础上,培养学生口语交际的成功心理和敏捷的思维力,迅速的应变力和较强的思维力。

根据不同行业职业口语的实际需要进行模拟实训,培养学生的语言行为技能并掌握相应专业领域语言行为的一般规律。

③课程内容:第一章:演讲与口才概述

       第一节:演讲与口才的重要性 

       第二节: 演讲者需具备的条件 

       第三节:演讲者的精神风貌

 第二章:演讲稿的写作

       第一节:演讲稿的标题

       第二节:演讲稿的开头

       第三节:演讲稿的正文

       第四节:演讲稿的结尾

第三章:即兴演讲

       第一节:即兴演讲的基本特征 

       第二节:即兴演讲的选题 

       第三节:即兴演讲的技巧 

       第四节:即兴演讲的最佳心态

第四章:辩论口才

       第一节:辩论的由来 

       第二节:辩论的特征 

       第三节:辩论的技巧 

       第四节:辩论形式和赛制

第五章:行业口才

    第一节:教学口才 

    第二节:导游口才 

    第三节:推销口才 

第四节:谈判口才

7、《中华戏剧欣赏》

课程编写主要教师:范树怀、吕帅

课程性质:浙江省普通高中校本选修兴趣特长类课程

课程理念:通过课程的开设和实践,增强学生中华文化意识,提升文化素养,拓展学生的知识面,指导学生树立正确的审美观。在欣赏戏剧剧目中,增强学生分辨是非善恶的能力,提高学生思想道德修养,以培养全面发展的一代新人。

课程设计思路:一是通过不同戏剧剧种的介绍,指导学生了解中华戏剧的发展历史,知道不同剧种的艺术特色;二是进行不同剧种不同剧目的欣赏,引导学生享受精彩多姿的戏剧艺术,分辨社会不同人生的发展轨迹,从中得到人生道路的启迪。

课程特色与亮点:课程极具我国和不同地区不同民族的特色,且符合我国现代大力弘扬中华文化的时代特点。课程生动形象且多姿多彩,学生喜闻乐见。学生在艺术欣赏享受中学到知识,提升自身素养。

8、《中华传统文化书法艺术》

课程编写主要教师:欧颖

中华文化源远流长、博大精深。中国传统文艺以古代文学、传统戏曲、传统绘画、书法艺术等为代表,具有悠久的历史,蕴藏着丰富的文化内涵,是中华民族灿烂文化的重要组成部分。书法艺术是中华传统文化的象征与瑰宝,是向世界展示中国元素的重要表现。然而在当今的教育教学以及生活实践中,由于科技的发展、网络技术的多方面运用,汉字的书写已有部分被电脑打字所替代。所以当代中学生对汉字的书写和书法的研习存在不够重视甚至从未练习的状况。这样下去容易在中学生中形成对传统文化的淡漠和忽视,不利于书法艺术的传承、发展与创新,不利于民族文化的繁荣。另外,字如其人,书写的展现其实能够折射出个体的素质与内涵,是学生人文素养和综合素质的体现。然而当今中学常规课程设置中又缺少书法课程这一模块。基于上述方面的考量,我决定凭借自身的书法功底和课程开发经验在学校选修课中开发“中国传统文化书法艺术”这一课程,以弘扬和发展中华民族的传统文化。

9、《生存智慧》

课程编写主要教师:郁晓雁

①课程简介:本课程旨在通过引导学生思考生存的智慧,促使学生形成良好的人格品质,成为一个有益国家、社会的合格公民,同时也为学生的终身发展提供帮助。

②课程目标:a引导学生形成正确的人格认识。

 1、有对祖国出自内心的爱,甘愿为祖国奉献一切的赤诚,这是健康人格的灵魂。

2、自尊、自爱、自信、自强不息的人生态度,这是健康人格的基础。

3、诚实、坚毅、进取、富有团队协作精神。这是健康人格的支柱。

4、积极热情、乐观具有胜不骄、败不馁的气质品性。这是健康人格的血肉。5、善思、肯钻、创新,具有挑战自我、勇于竞争的意识,这是健康人生的筋骨。

b告诉学生怎样正确处理自身与环境之间的关系、人际关系,妥善解决生活中面临的多种矛盾

c助学生切实把握住生存优势,超越自我,获得成功。

③课程内容:第一章 人与环境

1、环境•视野

2、人的两重性

3、走出贝壳

4、雁阵与群体智慧

第二章 生存环境的适应和对策

1、贪人败类

2、善良和温柔需要卫士

3、对待攻击的“林肯方式”

4、“定势”的利弊

第三章 交往魅力探源

1、雪莉的故事

2、德不孤,必有邻

1)记住他人最珍惜的

2)设身处地

3)给予和接受都是艺术

3、首因效应

4、有益的孤独与适当的独处

第四章 成功的关键与人生态度

1、态度为什么重要

2、以满意的心情对待自己

消除迷误,积极地生活

人生的“极带”——生存价值空虚

从对立统一的“两极情感”出发

成功的希望在坚忍

第五章 自我意识与自我超越

1、那喀索斯——自恋者戒

2、面壁与破壁意识

3、“眼前有景道不得”

4、“读人”

5、罗马鹅的故事

第六章 生存优势

1、切实把握住生存优势

2、人生的插花艺术

3、行进步履

4、有益竞争

5、米开朗琪罗躯干

10、世界未解之谜探讨

课程编写主要教师:周燕平

①课程简介:鬼魂、埃及古墓符咒、裹尸布、百慕大、尼斯湖水怪、UFO……每一样都让人联想到两个字:神秘。本课程将就世界十大未解之谜的来龙去脉做一个介绍,探讨这些未解之谜的可能性解释,激发学生的创造力和想象力,全方位体验探索与发现的魅力。

从地球到宇宙,从自然到历史,从科学到艺术,在这许许多多的领域中,无不存在着这样或那样的成就,几乎都是在探索和解答种种未知事物中创造和发展的。因此,昨天的 “未解之谜”,今天已经不再神秘;今天的“未解之谜”,相信也早晚会揭开谜底。

②课程目标:1.激发学生的想象力和创造力,去探知未知世界。

2.培养学生自主分析和解决问题的能力,锻炼和提高学生的逻辑思维能力和思维开拓能力。

③课程内容:第一讲 鬼魂之谜

第二讲UFO之谜

第三讲 裹尸布之谜

第四讲 奇迹之谜

第五讲 肯尼迪之死之谜

第六讲 百慕大三角洲之谜

第七讲 尼斯湖水怪之谜

第八讲 人体自燃之谜

第九讲 埃及古墓符咒之谜

11、《家常菜入门》

课程编写主要教师:邱杰

①课程简介:本课程主要介绍一些家常菜的来历跟具体做法,采取现场演示教学的方式,使学生能掌握一些基本的切菜、炒菜的技法和基础的火候技巧,增强学生的实际动手能力,在体验的过程感受烹饪之美。

②课程目标:(1) 通过授课,让学生掌握几道家常菜的做法。

(2) 通过体验,增强学生的动手能力,感悟生活之美。

③课程内容:第一章 中华饮食概要

第二章 秘制红烧肉

一、红烧肉历史溯源

二、五花肉挑选技巧

三、炒糖色技巧

四、制作过程介绍

第三章 好吃不如饺子

一、饺子的历史

二、拌馅的小窍门

三、饺子皮的制作

四、饺子的不同包法

五、饺子的不同吃法

第四章 红烧武昌鱼

一、“武昌鱼”名称的由来

二、河鱼清洗除腥的窍门

三、煎鱼不粘锅的窍门

四、制作过程介绍

第五章 美味营养鸡汤

一、鸡汤的滋补功能介绍

二、食材的挑选与搭配

三、煲汤过程介绍

第六章 泡椒凤爪

一、鸡爪的前期处理

二、卤水的制作

三、泡制过程中的注意事项

第七章 五香肉丸

一、食材的挑选

二、佐料的搭配

三、肉丸如何上劲

四、炸制过程介绍

 

 


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