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学科建设
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千赢国际娱乐历史学科课程规划
 
作者:  来源:千赢国际娱乐  发布时间:2015/3/14 18:47:21  点阅:3762 

根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《历史课程标准》,以及我校历史沿革、教师状况、学生来源等现状,制定出宁波三中历史课程群规划。

一、             宁波三中课程规划理论依据

                       (一)课程定位

   历史通常指人类社会的发展过程。历史学是研究这一过程的人文科学。历史唯物主义和辩证唯物主义是历史学的指导思想与理论基础。

中学历史课程是一门人文性和科学性相统一的基础课程,是社会科学学习领域课程的重要组成部分。

中学历史课程的内容包括人类发展历程的重要史实,基于唯物史观的立场、观点、方法,以及史学界已有较大共识的解读和评价。中学历史课程以聆听、阅读、观察、理解和思考这些内容,收集并解读典型史料,发现和探索历史及有关问题为主要学习方式。中学历史课程旨在帮助和促进学生在追寻文明足迹、知晓前人得失、体验历史发展、感受史学进步的过程中,习得了解、解释与评价历史的思维逻辑,汲取历史经验,增强民族精神,开拓国际视野,陶冶道德情操,成为有处世能力、发展意识和进步责任的公民。

中学历史课程的核心素养是寻史知真、释史求通、鉴史厚德,体现在认识历史及有关问题过程中的证据意识、发展观念、兼容气度,民族精神、全球视野、时代担当等思维品性。初步运用唯物史观的立场、观点和方法,积极而谨慎地观察和思考历史问题是中学历史课程的核心能力。

1.寻史知真

知晓史实:知晓人类历程的重大事实和基本线索

懂得规范:按照史学的基本规范和术语把握史实

2.释史求通

集证辨据:懂得简单的收集、辨别史料并汲取信息的过程

诠释评价:学会基础的诠释、评价历史和自我反思的方法

3.鉴史厚德

以史为鉴:具有历史辩证的理性、文明的社会价值取向

修身厚德:崇尚以人为本的平等、大爱的继往开来之道

中学历史课程是培育社会主义核心价值观的重要载体,在彰显爱国主义为核心的民族精神、改革创新为特征的时代精神,提升社会主义公民的人格素养和思维品质,树立健康向上的理想信念等立德树人方面有着不可或缺的作用。

 

 

 

 

寻史知真

*知晓史实

*懂得规范

释史求通

*集证辨据

*诠释评价

鉴史立德

*以史为鉴

*修身厚德

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

(二)课程理念

1. 真为前提

求真是历史学习的出发点。中学历史课程要以求真为基点,在认识历史的过程中,重视历史实物、文本、口传等不同类型的史料在探寻历史真相中的价值;沟通史料与证据、史料与史实、史料与史论间的内在关联,确立“史由证来,证史一致,史论结合,论从史出”的基本意识;初步掌握运用唯物史观诠释、评价历史的思想方法。

2. 实为特征

务实是取得教育实效的保障。中学历史课程要践行知真、求通、厚德的学科育人价值;要广泛运用各种课程资源和现代信息技术,将接受性学习与研究性学习、自主学习与合作学习相结合,提升史学素养;要构建鼓励个性发展乃至创造能力的评价体系,提升教、学、评的实效。

3. 思为宗旨

思想是开启智慧之门的钥匙。中学历史课程要以提高学生的思维品质与解决问题的能力为核心目标,着重于思考而非繁复的记忆,包括体验简单的收集、辨别史料并汲取信息的过程,学会基础的诠释、评价历史和自我反思的方法,感悟史学思想方法在奠定公民素养、形成公民人格中的重要价值。

4. 人为本体

人是创造历史的主体。中学历史课程要以人类求生存、求发展的文明进程为主线,关注重要历史时期的文明特征和标志性成果;重视主要区域、民族、国家等多元文明之间的交流与合作对人类文明所产生的积极作用和影响;突出人类在文明历程中的创造活动,展现人类在这一进程中的执着追求和精神风貌。

三、历史学科课程开设方案

 

        时段

课程类别

高一年级

高二年级(文)

高三年级(文)

 

必修课程

必修一、二

必修二、三、选三第三单元

复习学考内容、选修六

选修四

必修一二三、选修三高考内容

 

高考选考复习

选修课程

《影响人类文明发展的重大转折》(已开发)

《永远的故宫》(已开发)

《钩针基础技法》(已开发

历史上重要的改革》(未开发)

20世纪以来的局部战争》

(已开发)《世界历史文化遗产荟萃》(已开发)

《帽子围巾的编织》(已开发)

 

课时安排(每个年级、每个学期必修课、选修课的课时安排)

         时段

课时安排

高一年级(普)

高二年级

高三年级

必修课程

3

3

2

2

 

选修课程

 

 

1

1

  

注:高一德语、美术班每周2

必修课课程介绍

必修一

一、            课程性质和任务

《历史必修I》着重反映的是人类社会政治领域发展进程中的重要内容。政治活动是人类社会生活的重要组成部分,并给社会发展带来巨大的影响;政治活动本身丰富而复杂,并且总是与社会经济、文化活动密切相关,相互影响和相互制约。人类政治活动在很大程度上表现为重要的政治制度、重大的政治事件及重要人物。因此,了解这些制度、事件和人物,探讨其在人类文明演进历程中的作用与影响,汲取历史经验教训,是我们了解人类政治活动的重要目标。

二、            课程目标

在知识目标上,通过学习,要能够了解人类历史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史实,认识人类社会发展的基本规律。

在方法与能力目标上,要学习搜集历史上有关政治活动方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、发展及其影响,理解政治变革是社会历史发展多种因素共同作用的结果,并能对此进行科学的评价与阐释。

在情感态度与价值观目标上,要理解从专制到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而艰难的历史过程,树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想;要懂得从中国国情出发,学习和借鉴中外人类政治文明的有益成果,提升民主法治意识,增强个人的公民素养。

三、            教学的原则及方法

上述三方面的目标是相辅相成的统一体,要基于对政治制度、政治事件和政治人物的了解,掌握技能和方法,培养和熏陶情感态度与价值观。这样的三维目标是通过九个贯通古今、关联中外的学习专题来承载的。所以,师生在教与学的过程中,要按《历史教学指导意见》的要求,把握每个专题的教学深度与广度,落实每一个专题教学的三维目标,以保证高中历史课程总体目标的实现。

四、            教学内容及课时安排

专题一  古代中国的政治制度(4课时)
    1.
了解宗法制和分封制的基本内容,认识中国早期政治制度的特点。
    2.
知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实,了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
    3.
列举从汉到元政治制度演变的史实,说明中国古代政治制度的特点。
    4.
了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响
 
专题二  近代中国维护国家主权的斗争(3课时)
  1.
列举1840年至1900年间列强的侵华史实,概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹,体会中华民族英勇不屈的斗争精神。
  2.
列举侵华日军的罪行,简述中国军民抗日斗争的主要史实,理解全民族团结抗战的重要性,探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

专题三  近代中国的民主革命(3课时)
 1.
简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
 2.
概述五四运动和中国共产党成立的史实,认识其对中国社会变革的影响。
 3.
概述中国共产党领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义。

专题四  现代中国的政治建设与祖国的统一(3课时)

1.概述中华人民共和国成立的史实,阐述人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善,认识我国民主政治的特色。
 2.
了解“文化大革命”对民主法制的践踏,说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
 3.
列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就,认识实行依法治国方略的重要意义。
 4.
简述“一国两制”的理论和实践,认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。

专题五 现代中国的对外关系(3课时)
   1.
了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。
   2.
简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交方面所取得的重大成就。
   3.
了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,探讨其对国际关系产生的重要影响。
  4.
以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交活动为例,认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和平和促进共同发展所做出的努力。

专题六  古代希腊、罗马的政治文明(3课时)
   1.
了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响,认识西方民主政治产生的历史条件。
 2.
知道雅典民主政治的主要内容,认识民主政治对人类文明发展的重要意义。
 3.
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值

专题七  近代西方民主政治的确立与发展(3课时)
 1.
了解《权利法案》制定和责任内阁制形成的史实,理解英国资产阶级君主立宪制的特点。
 2.
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构,比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
 3.
知道法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容,比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。
 4.
分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。

专题八  解放人类的阳光大道(2课时)
  1.
简述《共产党宣言》的主要内容,认识马克思主义产生的重大意义。
  2.
了解巴黎公社革命的主要史实,认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。
  3.
概述俄国十月革命胜利的史实,认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。
  4.
概述社会主义制度在中国建立的史实,认识其历史意义。

专题九   20世纪的两次世界大战(16课时)

         当今世界政治格局的多极化趋势(3课时)

五、        成绩考核(考试+作业+课堂表现)

 

必修二

一、        课程性质和任务

《历史必修》反映的是人类社会经济和社会生活领域的重要内容。经济活动是人类赖以生存和发展的基础。人类的社会生产或经济活动总是与一个社会中的经济制度、经济活动参与者的积极性和经济活动的效益有着密切关系,把握这三个基本问题也就把握了某一历史时期社会经济活动的本质。
  人类的经济活动一方面是为了最大限度地创造社会财富,另一方面又是为了推动社会的全面发展,为实现社会最大限度的公平奠基。因此,人类的经济活动与政治、思想文化有着内在联系。我们学习社会经济和社会生活领域的历史,感受社会经济与社会生活的丰富多彩,同时也要认识到人类经济活动的终极目标以及它与人类政治活动和思想文化发展的密切联系,培养崇高的文化追求和实现社会和谐发展的高度历史责任感。

一、        课程目标

在知识目标方面,通过学习,要能够感受人类丰富的经济和社会生活,了解人类历史上经济发展和社会生活变迁的基本史实,了解中外重要的经济制度、活动方式、经济效益以及影响经济效益的诸多因素,初步认识人类社会发展的基本规律。

在方法与能力目标方面,要学习搜集历史上有关经济活动和社会生活方面的资料,并能进行初步的归纳与分析;学会从历史的角度、经济要素的原理方面来分析和认识不同时期的经济制度和经济现象。

在情感态度与价值观目标方面,能理解历史上不同国家和地区的社会经济发展模式,并对其作出科学的评价和解释;能从经济角度认识基本国情,知道中国选择社会主义制度的历史必然性和探素社会主义道路的艰辛与曲折,增强为实现中国特色社会主义现代化而奋斗的使命感和责任感;能认识到人类社会发展的多样性,尊重并善于吸收其他民族和国家发展经济的经验,主动顺应当今世界经济全球化的趋势。

三、             教学的原则及方法

三方面的目标是相辅相成的统一体,是通过八个学习专题来建构与承载的。每一个专题的学习都可以从古今相通、中外相联的视角汲取历史的经验教训,更好地展望中国和世界经济的发展趋势,更好地懂得经济活动应当以人为本的道德需求,更好地理解科技与生活的人文情怀。师生在教与学的过程中,要按《历史教学指导意见》的要求,准确掌握每个专题的教学深度与广度,落实每一个专题的三维教学目标,以确保高中历史课程总体教学目标的实现。

四、             教学内容及课时安排

专题一  古代中国经济的基本结构与特点(4课时)
1.知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度,了解古代中国农业经济的基本特点。
2.列举古代中国手工业发展的基本史实,认识古代中国手工业发展的特征。
3、概述古代中国商业发展的概貌,了解古代中国商业发展的特点。
4.了解重农抑商海禁等政策及其影响,分析中国资本主义萌芽发展缓慢的原因。

专题二  近代中国资本主义的曲折发展(2课时)
 1.简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实,认识近代中国资本主义产生的历史背景。
 2.了解民国时期民族工业曲折发展的主要史实,探讨影响中国资本主义发展的主要因素。
 3.探讨在半殖民地半封建社会条件下,资本主义在中国近代历史发展进程中的地位和作用。

  专题三  中国社会主义建设道路的探索(3课时)
 1.概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践,总结其经验教训。
  2.了解中共十一届三中全会有关改革开放决策的内容,认识其对我国开创社会主义现代化建设新局面的历史意义。
  3.讲述家庭联产承包责任制和国有企业改革的主要内容,认识改革与社会发展的关系。
 4.概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实,分析我国对外开放格局初步形成的特点。
 5.了解我国建立社会主义市场经济体制的过程,认识其对我国社会主义现代化建设的意义。
     专题四  中国近现代社会生活的变迁(3课时)
  1.了解近代以来人们物质生活和社会习俗变化的史实,探讨影响其变化的因素。
  2.了解中国近代以来交通、通信工具的进步,认识其对人们社会生活的影响。
  3.以我国近现代报刊、影视和互联网的逐渐普及为例,说明大众传播媒介的发展给人们生活方式带来的巨大变化。

专题五  走向世界的资本主文市场(4课时)
   1.概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实,认识地理大发现对世界市场形成的意义。
   2.列举荷兰、英国野蛮抢夺殖民地和建立海外商品市场的史实,认识殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径。
  3.了解两次工业革命的基本史实,探讨其对资本主义世界市场发展的影响。

  专题六  罗斯福新政与当代资本主文(3课时)
   1.了解1929-1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响,认识罗斯福新政的历史背景。
  2.列举罗斯福新政的主要内容,认识罗斯福新政的特点,探讨其在资本主义自我调节机制形成中的作用。
   3.以第二次世界大战后美国等国家为例,分析当代资本主义的新变化。

专题七  苏联社会主义建设的经验与教训(3课时)
  1.了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势,认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。
  2.列举斯大林模式的主要表现,认识其在实践中的经验教训。
  3.概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程,认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

专题八  当今世界经济的全球化趋势(3课时)
  1.以布雷顿森林体系的建立为例,认识第二次世界大战后以美国为主导的资本主义世界经济体系的形成。
  2.以欧洲联盟、北美自由贸易区及亚太经济合作组织为例,认识当今世界经济区域集团化发展趋势。
  3.了解世界贸易组织(WTO)的由来和发展,认识它在世界经济全球化进程中的作用。了解中国参加世界贸易组织的史实,认识其影响和作用。
  4.了解经济全球化的发展趋势,探讨经济全球化进程中的问题。

五、             成绩考核(考试+作业+课堂表现)

 

必修三

一、        课程性质和任务

《历史必修》反映的是人类思想文化和科学技术领域发展进程中的重要内容。思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一。伴随着物质文明和政治文明的进程,人类的精神生产和精神生活也不断演进,从而以其思想文化和科学技术的深邃和精湛,不断充实着文明的宝库。不同地域、不同民族的文化都有不同的历史渊源和发展线索,同时它们又相互碰撞,彼此交融和借鉴,以其丰富和多元共同推动了人类文化的进步。了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象和相关人物,探讨思想文化在人类历史发展中的作用,提升自己的科学精神和人文素养,是学习本模块的重要目标。

二、          课程目标

在知识目标上,要了解中外思想文化发展进程中的重大事件、重要现象及相关人物等基本史实,进而基本把握思想文化史的发展线索;要认识科学技术史的基本风貌和主要特色。

在方法与能力目标上,要学会搜集并综合分析思想文化发展进程中的相关资料,探讨思想文化在人类历史发展中的重要作用及其影响,正确认识人类精神生产与经济活动及政治现象之间的关系,进而认识到思想文化的进步对人类历史发展产生的不可忽略的巨大影响。

在情感态度与价值观目标上,要认识人类思想文化发展的多样性,理解和尊重世界各地区、各国家、各民族的文化传统,增强对祖国和民族文化的认同感,提高自觉传承祖国和人类优秀思想文化遗产的认识。

三、        教学的原则及方法

三方面的目标是相辅相成的统一体,思想文化现象的把握和分析阐释能力的提高以及价值观的养成是紧密相联的,这样的三维目标是通过八个贯通古今、关联中外的学习专题来承载的。所以,在教学过程中,要按《历史教学指导意见》的要求,把握每个专题的教学深度与广度,落实每个专题教学的三维目标,以保证高中历史课程总体目标的实现。

四、        教学内容及课时安排

专题一  中国传统文化主流思想的演变(4课时)

 1.知道诸子百家,认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。
 2.知道汉代儒学成为正统思想的史实。
 3.列举宋明理学的代表人物,说明宋明时期儒学的发展。
 4.列举李蛰、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家,了解明清时期儒学思想的发展。
 专题二  古代中国的科学技市与文化(3课时)

  1.概述古代中国的科技成就,认识中国科技发明对世界文明发展的贡献。
    2.
概述汉字、绘画的起源及演变过程,了解中国书画的基本特征和发展脉络。
    3.
知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就,了解中国古代不同时期的文学特色。
    4
.了解京剧等剧种产生和发展的历程,说明其艺术成就。

专题三  近代中国思想解放的潮流(3课时)
    1.
了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程,理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
    2.
概述新文化运动的主要内容,探讨其对近代中国思想解放的影响。
    3.
简述马克思主义在中国传播的史实,认识马克思主义对中国历史发展的重大意义。

专题四  20世纪以来中国重大思想理论成果(3课时)
    1.
了解孙中山三民主义的基本内容,认识其在推动中国资产阶级民主革命中的作用。
    2.
概述毛泽东思想的主要内容,认识其对近现代中国的深远影响。
    3.
概述邓小平理论的主要内容,认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。
    4.
概述三个代表重要思想的基本内容,认识其对加强和改进党的建设、推进我国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。

专题五  现代中国的文化与科技(3课时)
    1.
列举新中国成立以来科技发展的主要成就,认识科技进步在现代化建设中的重大作用。
    2.
知道我国百花齐放,百家争鸣的方针,讨论在贯彻双百方针过程中取得的经验和教训。
    3.
了解我国教育发展的史实,理解国运兴衰,系于教育的深刻含义。

专题六  西方人文精神的起源与发展(4课时)
    1.
了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
    2.
知道薄伽丘等人的主要作品和马丁路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
    3.
简述孟德斯鸿、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。

专题七  近代以来科学技术的辉煌(4课时)
    1.
了解经典力学的主要内容,认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
    2.
简述进化论的主要观点,概括科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。
    3.
以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例,说明科学技术进步对社会发展的作用。
    4.
知道相对论、量子论的主要内容,认识其意义。
    5.
以网络技术为例,理解现代信息技术对人类社会的影响。

  专题八  19世纪以来的文学艺术(4课时)
    1.
了解19世纪以来文学的主要成就,认识其产生的时代背景及影响。
    2.
欣赏19世纪以来有代表性的美术作品,了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
    3.
列举19世纪以来有代表性的音乐作品,理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。
    4.
了解影视艺术产生与发展的历程,认识其对社会生活的影响。

五、        成绩考核(考试+作业+课堂表现)

 

各门选修课课程介绍

               《影响人类文明发展的重大转折》

一、        课程性质和任务

历史是有用的,历史是一切学科的历史,历史思维能力的培养和提高对个人素质的提升具有至关重要的作用。有计划地引导学生参加重大事件的讨论甚至辩论,可以更有效地激发学生对学习历史的兴趣,促进学生对历史事件的深刻理解,提高历史思辨能力。

为此,通过对《影响人类文明发展的重大转折》选修课程的学习,使学生达到下列具体要求:

1.感受历史的魅力,体会人类社会的发展是必然规律和偶然事件综合作用的结果,掌握对重大历史事件的认识和评价方法。

2.在讨论活动中,培养学生的探究意识、实践意识和合作参与意识,培养学生的观察、思考、解决问题的能力。

本课程甄选了15件世界历史上最具影响力的转折事件,致力于理论与实践的结合,以学生为本位,以能力为核心,以培养学生的创新精神和团结合作意识为目标,对其时代背景、社会因素以及文化影响进行深刻剖析和详细描述,让学生了解资源争夺、地缘政治等因素对人类文明的冲击和促进。

二、    课程目标

立足于学生现实的生活经验,着眼于学生的发展需求,把重大历史事件的学

习与学生的已有基础相结合。

(一)注重培养学生的科学意识和创新精神

(二)提高学生的团队合作意识

(三)建立合理、科学的评价体系

三、    教学内容及课时安排

一、佛教的创立与传播  3课时)

二、穆罕默德创立伊斯兰教  2课时)

三、基督教的大分裂  3课时)

四、黑死病肆虐欧洲  1课时)

五、牛顿力学体系的确立  1课时)

六、《共产党宣言》发表  2课时)

七、德国希特勒上台  3课时)

八、        美国南北战争  3课时)

四、成绩考核

1.考核内容(1)行为表现:出勤、文明行为、课堂活动能力等。

2)设计实践活动方案并完成的作业。

2.  考核办法(1)设计实践活动方案

(2)    任课教师给予综合评定

3.  考核标准分优秀、合格、不合格三等

     

 

《冷战期间的局部战争与世界格局演变》(高二选修课)课程计划

一.    课程性质和任务

本课程属于高中知识拓展类的课程开发。

教材主要根据人教版选修320世纪的战争与和平》后半部分,并由教师自行选编相关内容进行组合。

具体的实施方式由学校安排教学课时,教研组组织教学来实施。

教学过程即注重理论的教学,并展现大量的相关材料。

二.课程目标

课程的目标就是通过此课程的教学,从一个个鲜活的实例中可以看到战争的正义性与非正义性的差别,反侵略力量如何最终战胜侵略的力量,以及在霸权主义控制下的“和平”,并不是人类真正追求的和平。从而坚定学生们对美好,和平和友善的追求,最终理解正义的力量是不可战胜的。

.教学的原则及方法

《冷战期间的局部战争与世界格局演变》开设的意图就是通过对20世纪中后期世界进入两级格局到两极格局解体后这一段时间内各种局部战争的介绍,从而揭示这个世界的格局变动。深入的探讨战争发生的各种原因,战争的具体进程以及战争所遗留的诸多问题,尝试从多角度去探讨现代国际社会各种力量角逐的背后所隐藏的各种利益争夺,并从去探讨如何去发掘和争取和平的力量。共设置18课时。

四.    教学内容及课时安排

1.雅尔塔体系下的冷战与和平

第一节  两极格局的形成

第二节  冷战的开始

  美苏争霸 

  两级格局的结束

2.冷战期间的局部战争                       

第一节  朝鲜战争

第二节  越南战争 

第三节  中东问题的由来与发展

第四节                      第一次中东战争 

第五节                      第二次中东战争

第六节                      第三次中东战争

第七节                      第四次中东战争

第八节                      第五次中东战争

第九节                      南亚次大陆的冲突

第十节                      中印边境的自卫反击战

第十一节               中越边境的自卫反击战

第十二节               两伊战争

第十三节               海湾战争

3.制约战争的力量的发展

五、成绩考核

1)学习表现:综合课堂出勤率,纪律表现,和相关考核进行审定。

2)学习内容:《冷战期间的局部战争与世界格局演变》

3)具体情况由课堂实施者自行决定。

 

《中外历史人物评说》

一、        课程性质和任务

《中外历史人物评说》介绍的是人类文明发展进程中一些具有代表性的重要历史人物及其主要活动。历史是由人创造的,人的智慧与创造,构成了人类文明的主要内容。特别是一大批著名的具有时代象征意义的历史人物,在漫漫的历史长河中,以他们鲜明的个性和富有创造性的行动,有力地影响着人类历史的发展进程。正确看待和评价历史人物,是历史教学的一个重要内容。

二、    课程目标

知识与能力目标上,要了解一些有代表性的重要历史人物及其主要活动,理解他们的历史贡献,并将他们置于特定历史条件下进行具体分析,科学地评价历史人物;

过程与方法目标上,要积极运用各种先进的教学方法,以辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点为依据,开展评说重要历史人物的教学活动,从而正确把握个人与社会、个人与自然的关系;

情感态度与价值观目标上,用心体会这些重要历史人物的奋斗历程和探索精神,感受他们的独特个性和魅力,确立求真务实、勇于创新的人生态度,增强为中国社会主义现代化建设和人类的和平与进步事业而努力奋斗的使命感、责任感。

三、    教学的原则和方法

在教学过程中,要按《历史教学指导意见》的要求,把握每一个单元的教学深度与广度,落实教学的三维目标,以保证高中历史课程总体目标的实现

四、    教学内容及课时安排

第一单元  古代中国的政治家(5课时)

第二单元  东西方的先哲(3课时)

第三单元  欧美资产阶级革命时代的杰出人物(3课时)

第四单元  亚洲觉醒的先驱(2课时)

第五单元 无产阶级革命家(6课时)

第六单元 杰出的科学家(4课时)

五、    成绩考核(考试+作业+课堂表现)

 

 

《历史上重大改革》

一、          课程性质和任务

介绍古今中外不同历史时期的有代表性的重大改革。反映了历史上改革的大致面貌和主要特色。学习和掌握历史上重大改革的史实,具有现实的借鉴意义,有利于深化对人类历史发展规律的认识,增强为人类社会进步做贡献的责任感和使命感。

二、      课程目标

通过学习,知道 这些改革的前因后果及其代表人物,形成较为清晰的改革的概念;了解这些改革的主要内容和特点,并认识和评价不同类型的改革,加深对人类历史发展规律的认识。理清重大改革的纵横架构,形成一个知识的网络。学习改革家坚强的意志和高尚的社会责任感,认识改革的必要性和艰巨性。寻求历史进步的智慧,从而认识我国改革开放的伟大意义。

三、    教学的方法

课程将分18个课时实施,17个教学课时和1个考核课时。

课堂教学,配合多媒体以及视频展示,让学生有更多的直观认识,能更好的体会到历史的美。

四、    教学内容及课时安排

选修课课程目录

第一单元  梭伦改革 2课时

第二单元  商鞅变法 2课时

第三单元  北魏孝文帝改革 2课时

第四单元   王安石变法 2课时

第五单元   欧洲的宗教改革 2课时

第六单元  1861年俄国农奴制改革 2课时

第七单元  日本明治维新 2课时

第八单元  戊戌变法 2课时

五、    成绩考核

课程的评价将结合学生的出勤,课堂表现和考核结果综合评定学生的成绩。成绩等地分为优秀,良好,合格和不合格四等。

 

《世界文化遗产荟萃》(高二选修课)课程计划

一、课程性质和任务

     《世界文化遗产荟萃》是选修教材,也是IB高考的内容。开设此课不仅为丰富拓展学生的知识,提高人文素养,弘扬民族文化,确立文化与自然协调一致的思想。同时也为部分学生高考一本打基础。

二、课程目标

在知识与能力目标上,知道具有代表性的著名世界文化遗产的主要内容及其多姿多彩的个性化特色;知道我国是一个历史悠久、文化遗产丰富的国家;能够用艺术的美的眼光来审视和感受这些文化遗产,并且能就这些遗产对不同文明的影响作出初步的分析和总结。

在过程与方法目标上,能够收集有关资料,以多样的学习方法,特别是网络学习和户外考察等学习方法,深入体会世界文化遗产的文化价值和历史价值;培养探究历史问题的兴趣,体会互动合作的学习过程;能够在比较开阔的视野里,分析和比较中国文化遗产在世界文化宝库中的地位。

在情感态度与价值观目标上,进一步增强爱国主义观念和民族自豪感,确立多元文化价值观;深刻认识世界文化遗产是全世界及全人类的宝贵精神财富;懂得人类生存的环境里,文化与自然有不可分割和密切相联的关系,从而树立基于文化和自然两方面的环境保护意识;此外,能够从一些起警示作用的世界遗产中认识其特殊的教育意义。

三、    教学的原则及方法

制定教学立意后,结合相关影像视频、博物馆等,在学生自主学习下,完成相关内容的学习。

四、    教学内容及课时安排(一节课一课时)

第一课 世界历史文化遗产的由来

第二课 世界文化遗产的保护和可持续利用

第三课 雄伟的埃及金字塔群

第四课 阿布辛拜勒神庙的新生

第五课 雅典卫城和奥林匹克遗址

第六课 古罗马城的建筑艺术成就

第七课 佛罗伦萨的文化遗产

第八课 罗马文艺复兴时期的文化遗产

第九课 世界建筑奇迹万里长城

第十课 秦始皇兵马俑

第十一课 世界屋脊上的布达拉宫

第十二课 中国古代宫殿建筑的典范

第十三课 瑰丽的夏宫---颐和园

第十四课 古色古香的平遥古城

第十五课 清新典雅的皖南古村落

第十六课 古雅的昆曲

第十七课 殖民罪恶的见证----戈雷岛

第十八课 德国法西斯的杀人工厂----奥斯威辛集中营

 

五、    成绩考核

1、  学生积极参加学习,出勤率考核  (占20%

2、  学生学习过程中,能认真完成作业。(占30%

3、授课结束,模块考试成绩(占50%

 

《明清故宫》(高一选修课)课程计划

一、        课程性质和任务

本课程是针对高中学生的一门知识拓展类课程,以学生所了解的明清历史为线索,深入到故宫这一特定的历史事物中去,开拓视野,以小见大。它的主要任务是培养学生对中国传统文化博大精深及其整体性的了解,通过学习,培养学生历史研究的兴趣爱好,并初步掌握历史的视角及历史的思维方式。

二、课程目标

1、知识与能力:知道故宫的建筑时间、位置、基本布局、各部分的主要建筑及其功能、特点;知道故宫的建筑思想及中轴线;知道故宫博物馆的概念、特点、藏品种类及陈列方式;知道故宫中的一些标志性的收获及其历史情节;了解故宫中重要历史人物历史事件;进一步明确明清历史发展的基本脉络。

     2、过程与方法:识读、绘制简单的故宫布局图;运用历史唯物主义和辩证法分析、对比史料探究问题、解决问题,学习并运用从宏观到微观再回到宏观的历史方法。

3、情感态度价值观:体会故宫悠久的历史、杰出的建筑布局艺术,即故宫在世界建筑史上的重要地位;感受我国古代的建筑艺术的非凡成就及劳动人民为此付出的艰辛代价;体会我国古代工艺技术的辉煌成就和我国劳动人民的创造才能;体会中国传统文化博大精深及中国特色

三、    教学的原则及方法

努力体现学生生活的现实性,贴近流行文化现实;突出教材内容的延展性拓展性;利用教学资源丰富性(文字、图片、视频、社会生活、百家讲坛);教学方法(课堂形式)的多样性(传统讲述、史料品读、视频穿插、图片、模型、仿品鉴赏、、博物馆参观、学生自主学习)

四、    教学内容及课时安排

对象:高一学生

课时:18课时

学分:2个学分

引言课 永远的故宫(总述课)

第一课 肇建紫禁城                      第二课 迁都龙兴地

第三课 盛世的屋脊                      第四课 严谨的内廷

第五课 礼仪天下                        第六课  虔诚的传承

第七课 指点江山                        第八课  完善中的制度

第九课 家国之间                        第十课 故宫藏瓷

第十一课 故宫书画                      第十二课 故宫藏玉

十三 宫廷西洋风                    十四 从皇宫到博物院第

第十五课 国宝大流迁                    第十六课 永远的故宫

第十七课  清代皇帝一天的生活    第十八课 皇帝重大宫廷活动

五、    成绩考核

a)       考核内容

出勤率,学习态度,知识掌握程度,历史思维品质,动手制作技能,学习心得体会。

b)       考核办法

出勤统计,笔记检查,课堂提问,书面测试,图片制作,学习小结。

 

《围巾的编织》

一、        课程目标

通过看电影,欣赏毛线的编织,激起手工的兴趣,然后通过老师手把手教,学生练习,学会打毛衣的基础技术:开头、上下针、锁编,最后完成围巾作品。让学生学一门手工技术,培养兴趣、爱好,丰富人生。

二、    教学的原则及方法

通过看电影,老师手把手教,学生自己练习,或学生之间互相学习。

 

三、    教学内容及课时安排

12  通过看电影,欣赏毛衣的编织。

34  学毛衣的编织---学开头

56  学毛衣的编织----学打上针

78  学毛衣的编织----学打下针

1011  学毛衣的编织-----学打上下针

13、、16  学织打围巾、帽子。

17----18  :学织锁编,完成围巾、帽子作品。

四、    成绩考核

凡是有作品,都得A,其余得或C

 

钩针基础技法》(高一、高二选修课)课程计划

一、        课程性质和任务

钩针编织是有着悠久历史的传统艺术,它的起源,可追溯到上古时期原始人类的渔网编结。在漫长的岁月中,钩针编织一直广为流传,堪称我国编织花园中的一朵奇葩。尽管现在的机织服装或工艺品风靡天下,但手工织品依然备受人们的青睐。她带着双手的温馨,带着心灵的聪慧,仿佛现代尘世中一股清新的风,正以其独特的方式向人们诠释着另一种时尚与经典。

钩针编结既能动手,又能动脑,还具有创造性。是一种训练学生灵敏性、技巧性和创造性的活动。这门课程的开设,为学生提供学一技之长的机会。看着一团团彩线在手中不断地翻动,经过转、结、编,慢慢地变成一幅幅精美的杯垫、一条条精致的花边、一双双漂亮的拖鞋、一顶顶亮丽的帽子,这无疑是一种美的陶冶。让美丽的钩艺编织精彩人生,用学生自己的双手打造靓丽的青春。

二、    课程目标

学会常用的一些基本钩针针法,如起头、长短针、钮针等

了解钩针花样的编排、配色。

初步掌握漂亮精致的花边、杯垫等一些小饰物钩织

能钩编学生喜欢的一些冬天常用生活用品,如帽子、手套等教学的原则及方法

三、    教学内容及课时安排

介绍本课程:钩针技艺的历史,欣赏一些精美的钩针编织作品。1课时

钩针常用的一些针法教学:钩针起头、收口;长针、短针等。  2课时

介绍钩针花样:钩针花样的阅读、编排、配色教学            2课时

钩针基本花样的编织:方形、圆形花样的编织实践            2课时

漂亮精致的花边钩织:钩织一条长的花边,用长短针钩织      2课时

别致精巧的常用生活品的钩织:小杯垫的编钩                2课时

花纹多彩的常用生活品的钩织:手机袋的编钩                2课时

亮丽缓和的常用生活品的钩织:冬天帽子的钩织              4课时

总结评定:学生创新编钩的成品展览欣赏                    1课时

四、    课程授课对象

 高一、二年级学生。

五、    成绩考核

考核内容

保证出勤率,学习时认真细致,编织的作品的好坏。

考核办法

出勤表,作品展览评奖。

 

 


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