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学科建设
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千赢国际娱乐生物学科课程规划
 
作者:  来源:千赢国际娱乐  发布时间:2015/3/14 18:59:38  点阅:3874 

根据《浙江省深化普通高中课程改革方案》和《普通高中生物课程标准》,以及我校历史沿革、教师状况、学生来源、设施设备等现状,制定出宁波三中生物课程群规划。

宁波三中课程规划理论依据

《普通高中生物课程标准》的课程目标是:学生通过高中生物课程的学习,获得生物科学和技术的基础知识,了解并关注这些知识在生活、生产和社会 发展中的应用;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系,以及人与自然的相互关系,逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会生物科学探究的一般方法,具有较强的生物学实验的基本操作技能、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、批判性思维的能力分析和解决实际问题的能力,以及交流和合作的能力;初步了解与生物科学相关的应用领域,为继续学习和走向社会做好必要的准备。

宁波三中生物课程群开设方案  

宁波三中生物课程课时安排计划

 

 

理科班

3

3

4

4

 

文科班

3

3

0

0

 

 

 

 

 

 

 

《分子与细胞》课程规划

课程教学目标

该模块有助于学生较深入地认识生命的物质基础和结构基础,理解生命活动中物质的变化、能量的转换和信息的传递;领悟观察、实验、比较、分析和综合等科学方法及在科学研究过程中的应用;科学理解生命的本质,形成辩证唯物主义自然观。

教学安排

1细胞的分子组成

具体内容标准

活 动 建 议

概述蛋白质的结构和功能。

 

简述核酸的结构和功能。

观察DNARNA在细胞中的分布。

概述糖类的种类和作用。

检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。

举例说出脂质的种类和作用。

 

说明生物大分子以碳链为骨架。

 

说出水和无机盐的作用。

 

 

2 细胞的结构

具体内容标准

活 动 建 议

分析细胞学说建立的过程。

 

使用显微镜观察多种多样的细胞。

有条件可组织学生参观电子显微镜实验室。

简述细胞膜系统的结构和功能。

 

举例说出几种细胞器的结构和功能。

观察线粒体和叶绿体。

阐明细胞核的结构与功能。

 

尝试建立真核细胞的模型。

 

 

3 细胞的代谢

具体内容标准

活 动 建 议

说明物质进出细胞的方式。

通过模拟实验探究膜的透性。

观察植物细胞的质壁分离和复原。

说明酶在代谢中的作用。

探究影响酶活性的因素。

解释ATP在能量代谢中的作用。

 

说明光合作用以及对它的认识过程。

叶绿体色素的提取和分离。

 

研究影响光合作用速率的环境因素。

 

说明细胞呼吸,探讨其原理的应用。

探究酵母菌的呼吸方式。

 

4 细胞的增殖

具体内容标准

活 动 建 议

简述细胞的生长和增殖的周期性。

模拟探究细胞表面积与体积的关系。

描述细胞的无丝分裂。

 

观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

 

 

5 细胞的分化、衰老和凋亡

具体内容标准

活 动 建 议

说明细胞的分化。

 

举例说明细胞的全能性。

搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。

探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。

 

说出癌细胞的主要特征,讨论恶性肿瘤的防治。

搜集恶性肿瘤防治方面的资料。

《遗传与进化》课程规划

课程教学目标

该模块有助于学生认识生命的延续和发展,了解遗传变异规律在生产活动中的应用;领悟假说演绎、建立模型等科学方法及其在科学研究中的应用;理解遗传和变异在物种繁衍过程中的统一,生物的遗传变异与环境变化在进化过程中的对立统一,形成生物进化的观点。

教学安排

1 遗传的细胞基础

具体内容标准

活 动 建 议

阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化。

观察细胞的减数分裂。

举例说明配子的形成过程。

 

举例说明受精过程。

搜集有关试管婴儿的资料,评价其意义及伦理问题。

2 遗传的分子基础

具体内容标准

活 动 建 议

总结人类对遗传物质的探索过程。

搜集DNA分子结构模型建立过程的资料,并进行讨论和交流。

概述DNA分子结构的主要特点。

制作DNA分子双螺旋结构模型。

说明基因和遗传信息的关系。

 

概述DNA分子的复制。

 

概述遗传信息的转录和翻译。

 

3 遗传的基本规律

具体内容标准

活 动 建 议

分析孟德尔遗传实验的科学方法。

 

阐明基因的分离规律和自由组合规律。

模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

举例说明基因与性状的关系。

 

概述伴性遗传。

 

4 生物的变异

具体内容标准

活 动 建 议

举例说出基因重组及其意义。

 

举例说明基因突变的特征和原因。

 

简述染色体结构变异和数目变异。

低温诱导染色体加倍的实验。

搜集生物变异在育种上应用的事例。

 

关注转基因生物和转基因食品的安全性。

 

5 人类遗传病

具体内容标准

活 动 建 议

列出人类遗传病的类型(包括单基因病、多基因病和染色体病)

调查常见的人类遗传病。

探讨人类遗传病的监测和预防。

 

关注人类基因组计划及其意义。

搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料,进行交流。

6 生物的进化

具体内容标准

活 动 建 议

说明现代生物进化理论的主要内容。

搜集生物进化理论发展的资料。

用数学方法讨论基因频率的变化。

概述生物进化与生物多样性的形成。

DNA分子杂交的模拟实验来鉴定人猿间的亲缘关系。

探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。

 

 

《稳态与环境》课程规划

课程教学目标

“稳态与环境”模块有助于学生认识发生在生物体内部和生物与环境之间的相互作用,理解生命系统的稳态,认识生命系统结构和功能的整体性;领悟系统分析、建立数学模型等科学方法及其在科学研究中的应用;形成生态学观点和可持续发展的观念。

教学安排

1 植物的激素调节

具体内容标准

活 动 建 议

概述植物生长素的发现和作用。

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。

列举其它植物激素。

 

评述植物激素的应用价值。

 

2 动物生命活动的调节

具体内容标准

活 动 建 议

概述人体神经调节的结构基础和调节过程。

收集有关利用神经调节原理的仿生学资料。

说明神经冲动的产生和传导。

 

概述人脑的高级功能。

 

描述动物激素的调节。

 

探讨动物激素在生产中的应用。

调查某种动物激素的应用。

3 人体的内环境与稳态

具体内容标准

活 动 建 议

说明稳态的生理意义。

利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持。

举例说明神经、体液调节在维持稳态中的作用。

 

描述体温调节、水盐调节、血糖调节。

模拟尿糖的检测。

概述人体免疫系统在维持稳态中的作用。

调查青少年中常见的免疫异常。

关注艾滋病的流行和预防。

 

4 种群和群落

具体内容标准

活 动 建 议

列举种群的特征。

 

尝试建立数学模型解释种群的数量变动。

探究培养液中酵母种群数量动态变化。

描述群落的结构特征。

土壤中动物类群丰富度的研究。

调查当地自然群落中若干种生物的生态位。

阐明群落的演替。

探究水族箱(或鱼缸)中群落的演替。

5 生态系统

具体内容标准

活 动 建 议

讨论某一生态系统的结构。

设计并制作生态瓶。

分析生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用。

调查或探讨一个农业生态系统中的能量流动。

举例说出生态系统中的信息传递。

 

阐明生态系统的稳定性。

 

6 生态环境的保护

具体内容标准

活 动 建 议

探讨人口增长对生态环境的影响。

 

关注全球性生态环境问题。

调查当地生态环境中的主要问题,提出保护建议或行动计划。

概述生物多样性保护的意义和措施。

搜集应用生物技术保护生物多样性的实例。

形成环境保护需要从我做起的意识。

 

 

高三选修课程规划

《生物技术实践》课程规划

课程教学目标

本模块是实验课,所说的生物技术,是指广义的生物技术,而不限于(甚至主要不是)现代生物技术。内容包括土壤微生物的利用、酶的应用、食品加工和现代生物技术四部分。

教师应根据本校的条件,指导学生选做本模块中的5~7个实验。每个实验不限于1个或2个学时。有的实验需要连续进行若干天,但每天所需时间不一定很长。这些实验中有的是使学生了解基本原理或获得基本知识的,有的是偏重于实际应用的。

本模块对学生的要求是在自学有关知识的基础上,在教师的指导下自己设计并进行实验,然后收集和整理资料,写出报告,进行口头交流,相互讨论。教师的主要任务不是详细讲解,而是给学生提供实验条件及必要的参考资料,指导学生设计和进行实验,参加和辅导学生的讨论。根据实验内容和实验室条件,每个实验可以1人、2人或多人1组,原则是使每个学生都有充分的动手机会。

教学安排

1微生物的利用

具体内容标准

进行微生物的分离和培养。

用大肠杆菌为材料进行平面培养,分离菌落。

测定某种微生物的数量。

用土壤浸出液进行细菌培养,仅以尿素为氮源,测定能生长的细菌的数量。

研究培养基对微生物的选择作用。

 

探讨微生物的利用。

观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物,观察该微生物能否分解其它物质,讨论这类微生物的应用价值。

尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2 酶的应用

具体内容标准

研究酶的存在和简单制作方法。

 

尝试利用酶活力测定的一般原理和方法。

探究利用苹果匀浆制成果汁的最佳条件,检测果胶酶的活性,观察果胶酶对果汁形成的作用。收集果胶酶其它方面利用的资料。

探讨酶在食品制造和洗涤等方面的应用。

研究并试验将有油渍、汗渍、血渍的衣物洗净的办法。尝试应用脂肪酶、蛋白酶的洗涤效果。用实验找出在什么条件下使用加酶洗衣粉效果最好。

尝试制备和应用固相酶。

制成固相化乳糖酶并检测牛奶中乳糖的分解。通过此实验了解并探讨固相化酶的应用价值。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3 生物技术在食品加工中的应用

具体内容标准

研究从生物材料中提取某些特定成分。

设计一种简单装置,从芳香植物材料(如橘皮、玫瑰花、薄荷叶等)中提取芳香油。

运用发酵食品加工的基本方法。

利用酒酵母由果汁制酒,再利用乙酸菌由酒制醋。设计并安装简单的生产果汁酒以及生产醋的装置。

制作腐乳,并分析制作过程的科学原理及影响腐乳品质的条件。

测定食品加工中可能产生的有害物质。

制作泡菜,尝试用比色法测定其亚硝酸盐含量的变化,并讨论与此相关的食品安全问题。

4 生物技术在其它方面的应用

具体内容标准

尝试植物的组织培养。

用组织培养法培养花卉等幼苗,并进行露地栽培。

尝试蛋白质的提取和分离。

以动物血清为材料,提取其中的乳糖脱氢酶并分离其同工酶。

尝试PCRDNA多聚酶链式反应)技术的基本操作和应用。

用某一DNA片段进行PCR扩增。

 

 

 

 

 

 

 

 

《现代生物科技专题》课程规划

课程教学目标

本模块的内容包括基因工程、克隆技术、胚胎工程、生物技术的安全性和伦理问题、生态工程五部分。

20世纪50年代以来,生物科学在微观和宏观两方面都迅速发展,并产生了现代生物技术产业,深刻影响人类社会的生活、生产和发展。本模块以专题的形式着重介绍现代生物科学和技术中一些重要领域的研究热点、发展趋势与应用前景,以开拓学生视野,增强科技意识,激发学生探索生命奥秘和热爱生物科学的情感,为进一步学习现代生物学奠定基础。

本模块的教学以专题讲座和学生讨论为主。由于本模块所涉及的领域进展迅速,教师要积极引导和组织学生查阅有关资料,练习撰写专题综述报告,并组织开展口头交流、辩论等活动。

教学安排

1 基因工程

具体内容标准

简述基因工程的诞生。

DNA的粗提取和鉴定。

简述基因工程的原理及技术。

观看基因工程的影像资料。

举例说出基因工程的应用。

调查基因工程产品在社会中的应用情况,讨论转基因生物的利与弊。

简述蛋白质工程。

 

2 隆技术

具体内容标准

简述植物的组织培养。

 

简述动物的细胞培养与体细胞克隆。

讨论克隆技术的社会意义。

搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例。

举例说出细胞融合与单克隆抗体。

 

3 胚胎工程

具体内容标准

简述动物胚胎发育的基本过程。

 

简述胚胎工程的理论基础。

 

举例说出胚胎干细胞的移植。

利用互联网搜集有关干细胞研究进展的资料。

举例说出胚胎工程的应用。

 

4 生物技术的安全性和伦理问题

具体内容标准

关注转基因生物的安全性问题。

搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规。

举例说出生物武器对人类的威胁。

 

讨论生物技术中的伦理问题。

 

5 生态工程

具体内容标准

关注生态工程的建设。

通过参观或搜集资料,了解当地生态工程的建设情况。

简述生态工程的原理。

 

举例说出生态工程的实例。

 

 

知识拓展类选修课程教学目标

本课程是根据“普通高中生物课程标准(实验)”及“浙江省普通高中学科教学指导意见(生物)”的精神和要求设计的一套适合于高二学生学习的生物基础知识拓展类相关课程。涵盖的内容包括“基因工程”、“蛋白质工程”、“胚胎工程”、“动植物组织培养”等。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各组分间的相互作用。为了满足学生多样化发展的需要而设计的,有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解、提高学生的实践和探究能力。

 

<认识我们身边的植物>教学目标

本课程立足于学生现实的生活经验,着眼于学生认知的发展规律,构建了“植物分类学的基本知识” 、 “植物的使用价值”、 “植物标本的制作”三个课程模块。本课程开设的意图就是通过周边植物特点分类的介绍,了解它们的使用价值,学会如何制作植物标本等,使得学生们加强理论知识和实际生活的联系,增强他们学习的兴趣,培养学生的科研能力。从而发挥学生的主观能动性,使学生的学习过程成为教师引导下的创造过程。同时,在学习中还要培养学生的相互合作精神,使其体验成功的快乐。

 

兴趣类选修课程教学目标

<校园花信风>教学目标

本课程以学生生活中的植物为切入点,种植火龙果、柚子、龙眼等种子作为景观植物,引导学生体验种植的乐趣,在种植的实践中学习知识,同时培养学生热爱自然、亲近土壤。能够将生物学与经济学结合起来,用发展的眼光看问题。帮助学生了解相关的职业和学习方向,为他们进一步学习和步入社会做准备。编写内容主要涉及植物生理学相关内容,认识植物的物质代谢、能量转化和生长发育等的规律与机理、调节与控制以及植物体内外环境条件对其生命活动的影响,包括光合作用、植物代谢、植物呼吸、植物水分生理、植物矿质营养、植物体内运输、生长与发育、抗逆性和植物运动等内容。

    

 

 


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