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学科建设
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千赢国际娱乐语文学科课程规划
 
作者:  来源:千赢国际娱乐  发布时间:2015/3/14 18:31:36  点阅:3766 

一、课程规划意义

新课程实施以来,我校积极推进新课程改革,实现了内涵发展、优质发展、特色发展,在办学理念,教育环境、课程结构、资源建设、学习评价等方面都有了显著的变化,教育个性和办学特色日益彰显。当前的课程改革开始关注学科建设这一核心内容,为了推动我校语文教育的改革,推进我校语文学科的建设,提升我校语文教育的水平,彰显我校的优势和特色,特制定本实施方案。

二、课程规划的指导思想和课程理念

坚持以“面向现代化、面向世界、面向未来”和“科学发展观”的重要思想为指导,贯彻《浙江省深化普通高中新课程改革方案》和新修订的《语文学科教学指导意见》等文件精神,秉持以学生发展为本的教育理念,重点围绕更新语文教学观念,优化语文教学过程,转变语文教学方式,改进语文教学评价等方面开展课程改革建设,充分利用校内外有效资源,全面推进素质教育和新课程改革,努力使我校语文教学水平再上新台阶。

《普通高中语文新课程标准》指出:高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

在新课程改革的背景下,我们依据新课程目标要求,对语文课程应担负的人文教育目标和知识能力体系进行重新梳理,确立以“寻觅文学津梁 感受经典魅力 为美满人生奠基”为宗旨,努力打造具有经典文化气息与我校特色的语文课程,打造诗意的人生课堂,构建注重学生体验的、带有美感的、动态的课堂,以文学经典促进学生“立言”、“立人”,从而科学而又有序地培养学生人文精神,扎实而又有效地提高学生语文能力,真正实现学生语文素养的提升。

三、教研组人员组成和特点

目前,我校语文教研组有17名教师,100%的教师具有本科学历,2人具有硕士学位,具备中学高级职称的教师6人。我们的团队里的大多是成熟的教师,教学水平高,科研力量强。多年来,本着“勤恳教学——务实求精、刻苦钻研——开拓创新”的原则,以赤诚的教育热情、精湛的教学技能,打造出充满激情与责任、洋溢青春与活力的优秀集体,团队建设成效显著。

此次课改为我校语文教学带来新的发展机遇,学校倡导的“崇真、尚美、致和”的办学理念给我们的语文教学以新的思想,特别是一些课题的研究、实施,为我们对语文教学改革策略研究提供了有力的支撑。我们也曾在主体性课堂教学、校本课程开发和课堂教学改革等方面做过有益的尝试,积累了不少经验。

四、本学科课程开设方案

1.开设树形图

        2.课时安排

         时段

课程类别

高一年级

高二年级

高三年级

必修课程

72

72

36

 

 

选修课程

18

18

18

18

 

 

 

 

 

 

3.必修课课程介绍

《高中语文必修一》(苏教版)

《高中语文必修二》(苏教版)

《高中语文必修三》(苏教版)

《高中语文必修四》(苏教版)

《高中语文必修五》(苏教版)

①课程教学目标

(一)阅读与鉴赏

1.发展独立阅读能力。从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。根据语境揣摩语句含义,体会语言表达效果。对阅读材料能作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

2.学会鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理、时代精神,藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。

3.根据不同的阅读目的、针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率和效果

4.能阅读实用类、文学类等多种文本。了解实用类、文学类文本的文体特征和表达方法。

5.在阅读鉴赏中,了解散文、小说、等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的重要作家知识及其他文学知识,能用于分析作品,帮助对作品的理解

6.能用普通话流畅地朗读,恰当地表达出文本的思想感情和自己的阅读感受。

7.注重合作学习,养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果。

8.阅读浅易文言文,养成初步的文言语感。能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。诵读古典诗词和文言文,背诵一定数量的名篇。

9.具有广泛多样的阅读兴趣,努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。一年内课外自读五部以上文学名著及其他读物,总量不少于150万字。

(二)表达与交流 

1.作文要观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力,发展创造性思维。。

2.根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写,做到有感而发,提倡自主拟题,多写自由作文。

3.根据表达的需要,展开丰富的联想和想像,恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,力求准确、鲜明、生动。

4.养成多写多改、相互交流的习惯,对自己的文章进行审读、反思,主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于1万字。

5.朗诵文学作品,能准确把握作品内容,传达出作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的吸引力和感染力。  

(三)诗歌与散文

1.对鉴赏诗歌和散文作品有浓厚的兴趣,乐于拓宽文学欣赏的眼界,丰富自己的内心感情世界,培养健康高尚的审美情趣,提高文学素养。

2.阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用现代的观念和历史发展的观点审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。

3.借助工具书和有关资料,读懂内容和文字不太艰深的我国古代散文,进一步培养文言语感。背诵一定数量的我国古代诗文名篇,学习中国古典诗词格律的基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富文化积累,为形成传统文化的底蕴打下扎实基础。

4.学习鉴赏诗歌、散文的有关知识和基本方法,初步把握中外诗歌、散文的不同艺术特性,注意从多个角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。   

5.尝试进行诗歌、散文的创作,乐于展示创作成果、交流创作体会。

②课程教学的基本要求

必修课程分为“阅读与鉴赏”、“表达与交流”两个系列。学校可以根据必修课程两个系列的目标,组织各个模块的内容,实施教学。   

阅读与鉴赏

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教材编者、文本(作者)之间的多重对话,是思维碰撞和心灵交流的动态过程。阅读中的对话和交流,应指向每一个学生的个体阅读。教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。教师要为学生的阅读实践创设优化的环境,提供良好的条件,充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性、阅读心理的独特性,而不要以自己的分析讲解来代替学生的独立阅读。应鼓励学生敢于批判质疑,在讨论中发表不同意见;要尊重学生个人的见解。

对文学作品的阅读鉴赏,带有更大的个人色彩。作品的文学价值,是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的,学生阅读的过程,其实就是发现和建构作品意义的过程。教师应该鼓励学生用自己的情感、经验、眼光、角度去体验作品,对作品作出有个性的反应,对作品中自己特别喜爱的部分作出反应,作出富有想象力的反应,在阅读鉴赏过程中,培养学生创造性思维能力。对文学作品的解读,不宜强求同一的标准答案。 

1.阅读理论类文本,着重思考其思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性,把握观点与材料之间的联系。   

2.阅读实用类文本,从材料的来源与真实性、事实与观点的关系、基本事件与典型细节、作者的感情倾向和理性评价等方面进行理解。常用应用文教学,应主要借助文本示例来了解其功用和基本格式,以学生自学为主,不必作过多分析。

3.阅读文学作品,应引导学生设身处地、身临其境地去感受,重视对作品主体形象和情感基调的整体感知和直觉把握,关注作品内涵的多义性和模糊性,鼓励学生积极地、富有创意地建构文本意义。

4.阅读文学作品应努力做到“知人论世”,通过查阅有关资料,了解与作品相关的作家身世经历、时代背景、创作缘由等材料。  

5.精读一定数量的优秀古代散文和诗词曲作品,着重理解其思想内涵,领略其艺术特色。了解古代诗词曲格律知识,只用来帮助学生理解作品,不列入考试范围。

6.指导学生学会使用有关工具书,自行解决古诗文阅读中的障碍,教师可适当点拨。教师对文言常识作必要的讲解,要注意“少而精”,重在启发学生自主学习,自行探讨,切实提高学生阅读古诗文的能力。

7.诵读是古代诗文教学的重要方法。教师应激发学生诵读的兴趣,指导诵读的方法,培养学生诵读的习惯。

8.根据学校的条件和不同学生的具体情况,适时地向学生推荐难易程度相当、文化品位高的读物。

9.提倡分享与合作,鼓励开展多种活动进行阅读成果的交流,如写书评、读后感、角色扮演,举办读书报告会、作品讨论会等,在交流、碰撞中,激发思想火花,提高阅读能力。   

表达与交流

写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学,培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

在人际交往日益频繁普遍的现代社会,口头表达和口语交际显得特别重要,其能力已成为现代公民素养的重要成分。口语交际是听说双方在共同所处的语言情境中相互传递信息、分享信息的过程,是听与说双方的互动,是人与人之间交流和沟通的基本手段。口语交际教学应注重人际交往的文明态度和语言修养,如有自信心、有独立见解、互相尊重、善解人意、谈吐文雅等;重视在各种交际实践中学会口语交际,教师应为学生的口语实践提供具体指导。   

1.鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点问题,激发写作欲望。引导学生表达真情实感,不说假话、空话、套话,纠正为文造情的不良写作倾向。  

2.根据预定的写作目的搜集素材,可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查;也可通过图书、报纸、期刊、文件、网络、影视、录像、录音、照片及口述记录等途径获得有用信息。   

3.鼓励学生将自己或同学的文章加以整理,按照要求进行文字加工和简单的美术编辑,编成文集。

4.采用多媒体等现代传媒手段演示自己的文稿。学习用电脑进行文稿编辑、版面设计,用电子邮件进行交流。

5.口语交际教学主要应在具体的交际情境中进行。努力选择高中学生关心的、贴近生活的交际话题,采用灵活的形式组织教学,不必过多传授口语交际知识。鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。

③课程教学的时间安排

必修教材的教学进度全省统一。高一年级每学期两本,必修一至必修四;高二第一学期的前半学期上必修五。全部必修教材在高二第一学期的前半学期结束。

4. 选修课课程介绍

《中国古代文学史》

①课程简介

本课程按照文学史的发展顺序分为先秦两汉文学、魏晋南北朝文学,宋元文学、明清文学四个部分,本课程的教学任务是:研究中国古代文学的创作和发展的历史,研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其发展繁荣的情况及艺术规律;说明重要作家作品和当时社会的关系,及其在文学发展中的地位、作用;介绍评价、历代作家们生平、思想、创作活动;分析代表作品的思想内容、艺术特色等。

②课程目标

 

通过本门课的传授,使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本知识,对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识,并对各个历史时期的代表作家,重要作品的思想和艺术价值做出科学评价,从而使学生具有欣赏与分析名篇名作的能力,古代文学素养得到全面提升。

③课程内容

第一章 诗经

第一讲 《诗经》概论与名篇欣赏

第二讲  名篇赏析与《诗经》艺术

第二章 先秦散文与屈原

第三讲 先秦历史散文

第四讲 先秦诸子散文

第五讲 屈原与楚辞

第三章 汉代文学

第六讲 汉乐府民歌

第七讲 曹操诗歌

第八讲 汉赋

第四章 汉代历史散文

第九讲 司马迁与《史记》

第十讲 班固《汉书》

第五章 唐诗上篇

第十一讲 初唐诗歌

第十二讲 李白诗歌

第六章 唐诗下篇

第十三讲 杜甫诗歌

第十四讲 白居易诗歌

第七章 宋词

第十五讲 苏轼与豪放派词

第十六讲 李清照与婉约派词

第七章 明代文学

第十七讲 《三国演义》

第十八讲 《水浒传》与《红楼梦》

 

《中国古代诗歌散文欣赏》

①课程简介

从先秦到近代,产生了大量的名作、名家和诗文流派。许多优秀作品,到现在还是家喻户晓,众人皆知。“床前明月光”,“春眠不觉晓”,中国人是从刚刚学语时,就学会了背诵。从小学起,特别是到了初中和高中,语文课本中的古代诗歌、散文,逐年增加。学生已经领略了许多作品的文采和意境,背熟了许多篇章和格言警句。但是对于古诗文的学习,这还只是初始阶段,有必要进一步扩展阅读,以求获得更深的体会和更多的相关知识。本课程就是为了适应同学们进一步学习古代诗文的需要,着重从鉴赏这一角度引导阅读古诗文,让学生有计划地阅读一定数量的名篇,通过自己的鉴赏探究,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,提高对古诗文语言的感受力,体会中华文化的博大精深,深化热爱祖国的感情,增进运用祖国语言文字的能力。

②课程目标

1.培养鉴赏诗歌和散文作品的浓厚兴趣,丰富自己的情感世界,养成健康高尚的审美情趣,提高文学修养。
    2.
阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。
    3.
借助工具书和有关资料,读懂不太艰深的我国古代诗文,背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识,丰富传统文化积累。
    4.
学习鉴赏诗歌、散文的基本方法,初步把握中外诗歌、散文各自的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作品意蕴,不断获得新的阅读体验。

③课程内容

根据《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,采用人民教育出版社的《中国古代诗歌散文欣赏》

课程内容进行教学。其课程内容包括:

第一单元 以意逆志 知人论世

赏析指导

赏析示例  长恨歌(2课时)

自主赏析  湘夫人  拟行路难    蜀相   书愤(3课时)

第二单元 置身诗境 缘景明情

赏析指导

赏析示例  春江花月夜  2课时)

自主赏析  夜归鹿门歌   梦游天姆吟留别  登岳阳楼(3课时)

第三单元 因声求气 吟咏诗韵

赏析指导

赏析示例  将进酒/李白(1课时)

自主赏析  阁夜/杜甫   李凭箜篌引/李贺   虞美人/李煜   苏幕遮/周邦彦(3课时)

中国古代诗歌发展概述

第四单元 创造形象 诗文有别

赏析指导

赏析示例  过小孤山大孤山/陆游(2课时)

自主赏析

 庖丁解牛/《庄子》(2课时)

 项羽之死/司马迁(3课时)

 阿房宫赋/杜牧(2课时)

第五单元 散而不乱 气脉中贯

赏析指导

赏析示例  六国论/苏洵  3课时)

自主赏析

伶官传序/欧阳修( 2课时)

祭十二郎文/韩愈  3课时)

文与可画筼筜谷偃竹/苏轼(2课时)

第六单元 文无定格 贵在鲜活

赏析指导

赏析示例  种树郭橐驼传/柳宗元  2课时)

自主赏析

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐/《论语》(2课时)

春夜宴从弟桃花园序/李白  1课时)

 

《唐诗鉴赏》

①课程简介

李白杜甫白居易岑参等为代表的唐代诗人,以生花的妙笔描绘了中国的壮丽山河,其中的一些名篇更是成为中国文学史上的代表作。

本课程立足于古代诗歌教学,让学生在学习积累之余,跟着唐诗去旅行,用文字感受古人亲历山水的点滴。所学习的唐诗因旅行而更加绚烂,所经历的旅游也因唐诗而更加神圣。

②课程目标

本课程旨在创设轻松趣味又不失质感的人文课堂氛围。让学生在学习过程中,或带着想象,或结合亲身经历,去欣赏和领略唐诗中所展现的山水之大美和大气,在结合自己主观感受后,学生则更能体味唐诗何以经久不衰的真谛。

③课程内容

课程内容涵盖唐代多位诗人所著诗篇,展现大江南北诸多山水人文风景,在拓展人文历史地理知识的同时,对所涉及的唐代山水田园诗、边塞诗、民生诗进行解读和研习。

第一节  唐代山水诗、田园诗、边塞诗、民生诗 总括

第二节  “劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”——阳关风骨

第三节   王维和《阳关三叠》

第四节  “北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”——西域风霜

第五节   岑参和《白雪歌送武判官归京》

第六节  “忆江南,最忆是杭州”——钱塘风物

第七节   白居易和《忆江南》

第八节   “春江潮水连海平,海上明月共潮生”——富春风月

第九节   张若虚和《春江花月夜》

第十节   “我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月”——浙东风地

第十一节  李白和《梦游天姥吟留别》

第十二节  “蜀道之难,难于上青天”——四川风情

第十三节  李白和《蜀道难》

第十四节  “春风得意马蹄疾, 一日看尽长安花。”——西安风云

第十五节  “会当凌绝顶,一览众山小”——五岳风貌

第十六节  杜甫与《望岳》

第十七节  “气蒸云梦泽,波撼岳阳城”——洞庭风光

第十八节  孟浩然与山水诗

<论语>选读》

①课程简介

《论语》是中国古代儒家的一部重要经典。是孔子弟子及后学记述孔子言行的语录体著作。全书约编定于战国初期,共有二十篇,每篇各有若干章。

《论语》篇幅不大,却是研究、了解中国文化绝对不可不读的作品。宋人赵普有“半部《论语》治天下”之说,可见它在历史上的崇高地位。在中国两千多年的历史中,《论语》曾产生过巨大的影响,它所反映的孔子的伦理道德、社会政治思想,很多已逐渐渗透到中华民族的民族性格当中成为中国人的美德,具有极大的继承价值。那些经过了历史考验的富有哲理的名句格言,诸如:“人无远虑,必有近忧”,“不以言举人,不因人废言”,“知之为知之,不知为不知,是知也”,“三人行,必有我师”之类,无论过去、现在还是将来,都对人生具有重要的指导意义。不仅如此,《论语》的影响还越出国界,远播日本、欧洲等地,作为中华文化的代表性著作,在世界范围内产生了重大的作用,被誉为东方的“圣经”。

《论语》选读课程大体分为政治、修身、学习与教育、哲学四个方面,每个方面又有不同专题。

②课程目标

1.正确理解课文内容,以辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点和方法,对课文内容进行分析和鉴别,分清“原生”的孔子与后人“改装”的孔子。

2.探究传统文化在中国现代化和社会主义新文化中的地位与作用。

3.提高个人精神品格。

4.体会并把握阅读文化论著的基本方法。

5.进一步培养文言语感。

③课程内容

本课程由四部分十八课时组成

第一章   政治

第一节   为政以德

第二节   克己复礼

第三节   知其不可而为之

第二章   修身

第四节   仁者爱人

第五节   君子之风

第六节   周而不比

第三章   学习与教育

第七节   诲人不倦

第八节   高山仰止

第九节   沂水春风

第四章   哲学

第十节   中庸之道

 

《语言文字应用基础》

①课程简介

学生对语言文字运用题的做法基本都是在半意识状态中凭感觉,没有扎实的知识作基础。为此,老师在这一块的教学也很吃力,常常收效甚微。所以,此门课程的开设,是为了强化学生语言文字运用方面的基础,从而更好的答题和表达运用。

②课程目标

1.感受祖国语言文字的美妙,培养对祖国语言文字的热爱之情。

2.能够正确、有效地使用祖国语言文字。

3.引导学生注重语言材料的积累,并能将其内化,提高语言文字运用的水平。

4.语言表达包括书面表达与口头表达,能够做到简明、连贯、得体,进而做到鲜明、生动、有创新。

③课程内容

初中语法、修辞复习与衔接(3课时)

第一课  走进汉语世界(1课时)

第一节  美丽而奇妙的语言——认识汉语 

第二节  古今言殊——汉语的昨天和今天 

第三节  四方异音——普通话和方言

第二课  千言万语总关1课时)

第一节  字音档案——汉字的注音方法 

第二节  耳听为虚——同音字和同音词 

第三节  迷幻陷阱——“误读异读” 

第四节  声情并茂——押韵和平仄

第三课  神奇的汉字(1课时)

第一节  字之初,本为画——汉字的起源 

第二节  规矩方圆——汉字的简化和规范 

第三节  方块的奥秘——汉字的结构 

第四节  咬文嚼字——消灭错别字

第四课  词语万花筒(3课时)

第一节  看我七十二变——多义词 

第二节  词语的兄弟姐妹——同义词 

第三节  每年一部新词典”——新词语 

第四节  中华文化的智慧之花——熟语

第五课  言之有5课时)

第一节  “四两拨千斤”——虚词 

第二节  句子手牵手”——复句和关联词 

第三节  有话好好说”——修改病句 

第四节  ”——避免歧义

第六课  语言的艺术(4课时)

第一节  语不惊人死不休——选词和炼句 

第二节  语言表达的十八般武艺——修辞手法 

第三节  淡妆浓抹总相宜——语言的色彩

 

《走近中国相声艺术》

①课程简介

中国相声是一门中国传统语言艺术,它具有很强的趣味性、知识性、观赏性。学生经常欣赏相声,不仅能笑口常开,而且能扩大知识面,培养欣赏品评能力,从而提升学生对日常生活的关注力,增强对生活的感受力和思考力。同时,尝试相声表演也能够培养学生的表演能力和语言表达能力。

《走近中国相声艺术》教材是在参考有关资料的基础上,结合部分名家名段编制而成的。本教材重点在于介绍相声艺术的沿革、特点与代表人物,以及艺术家的作品,适当穿插对人物或作品的评价。本教材纯属校内试用的校本教材,目前尚在探索阶段,还需在实践中不断充实、完善。

②课程目标

以《高中语文新课标》为指导,以全面贯彻落实课改精神为宗旨,以现代相声重新崛起为契机,在让学生进行相声作品欣赏的同时提高学生的感受能力、欣赏能力、表演能力,全面推进素质教育,为中国传统文化的传承尽绵薄之力。

1.通过教学,让学生了解相声艺术的沿革及各名家作品;

2.通过教学,增强学生对传统艺术的欣赏能力;

3.通过教学,培养学生对生活的敏感度、使其更善于观察,善于思考;

4.通过教学,培养学生的表演能力与合作意识;

5.通过教学,为学生送去欢笑,让学生忙里偷“乐”,自发地成为我国传统文化艺术的传播者。

③课程内容

第一章 相声艺术概述

1.相声艺术的起源与沿革

2.相声艺术的表现形式

3.相声艺术的主要特点

第二章 相声艺术的流派及代表人物

1. 简述

2. 常派

3. 马派

4. 侯派

5. 刘派

6. 其他流派

第三章 名家名段欣赏

1. 常宝堃

2. 马三立

3. 侯宝林

4. 刘宝瑞

5. 马季

6. 侯耀文

7. 姜昆

8. 师胜杰

9. 牛群 冯巩

10. 郭德钢

 

《中外经典电影欣赏》

①课程简介

中外经典电影在历史的文化长廊中闪耀着夺目的光彩,对于中学生来说,观赏这些电影是提升文化修养、增加文学知识的重要途径。本课程的主要内容是介绍中外经典电影的的基本情况,包括国别、导演、内容以及在电影史上的地位和价值,欣赏电影片段,初步感知电影的艺术特色,记诵经典台词和语句,集体讨论人物命运和精彩情节,开阔学生的视野,引导学生用历史的眼光看待命运和人物,从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

②课程目标

以学生个体全面发展为目标,以优秀电影为载体,在组织学生对电影主题、人物进行分析的过程中,提高学生对电影作品的鉴赏能力。

1.通过观看优秀影片,提高学生的鉴赏能力,提高审美水平。

2.通过电影欣赏,以评论的形式探讨电影作品的主题、人物的命运及作品的思想性,提高学生的写作能力。

3.通过对电影的剖析,引导学生树立正确的价值观和人生观,为把握自己的人生奠定基础。

③课程内容

东方经典电影:

 (一)、《喜剧之王
    (二)、《霸王别姬》

 (三)、《活着》

   西方经典电影:

 (一)、《阿甘正传
    (二)、《肖申克的救赎
    (三)、《黑暗中的舞者
   (四)、《放牛班的春天》

 (五)、《百万美元宝贝》
   (六)、《告别昨日》

 

 

<红楼梦>导读》

①课程简介

本课程遵循《高中语文新课程标准》的要求,引导学生从课内的学习扩展、延伸到课外,进一步了解中国古代名著《红楼梦》;指导学生用多种方法、多角度地阅读与探究,体会中华文化的博大精深。

②课程目标

1、使学生有机会亲近《红楼梦》,了解《红楼梦》这部具有高度思想性和艺术性的伟大作品。

2、通过讲解和赏析,使学生对《红楼梦》有一个基本的掌握,并能品味作品语言鉴、感受人物形象,从而领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力。

③课程内容

本课程由四部分组成:

第一部分  激发兴趣

第一课  什么样的人需要读《红楼梦》

第二部分  走进红楼

第二课  评价和研究

第三课  作者和版本

第四课  内容简介和前五回

第五课   金陵十二衩判词

第三部分   经典赏析

第六课   葫芦僧判葫芦案

第七课  林黛玉进贾府

第八课   刘姥姥一进荣国府

第九课   王熙凤毒设相思局

第十课  宝玉挨打

第十一课至第十六课   人物探究

第四部分  百科全书

第十七课  人物的命名

第十八课  饮食与医药

 

《中华美食文化》

①课程简介

本课程结合语文学科,从美食文学,介绍文学作品包括名著中涉及的美食文化出发,让学生认识到文学无处不在,文化无处不在。以增强学生文化涵养为主导,避免灌输知识。应着力开拓学生知识面,开拓思路,从心底里对中国文化热爱并且崇拜。

在教授过程中利用多媒体手段增强学生学习的兴趣,丰富视野。同时创设环境鼓励学生谈谈自己的美食见闻及所感,增强学习效果。通过教授美食制作方法,鼓励学生实践。

②课程目标

1、介绍历代名人,包括文人、政治家、帝王与中国美食的小故事。一方面让学生了解美食的名称来源及其文化意义,一方面感受名人的处世之道及人性光辉。

2、介绍中国的地域食风。要求学生了解中华名食,体味中国传统名食中蕴涵的传统文化。

3、掌握一些基本的饮食知识和烹饪方法,要求学生尝试做些家常菜和小吃,提高自理和自立能力。

③课程内容

本课程由四部分十八课时组成

第一部分    中华美食

第一课:中华美食特点及典故

第二课:佳节食俗(一)

第三课:佳节食俗(二)

第二部分    地方菜系

第四课:源远流长山东菜

第五课:自成一格云南菜

第六课:鱼米之乡浙江菜

第七课:透骨新鲜宁波菜

第三部分    文化和健康

第八、九课:金秋十月蟹正肥

第十课:中国小吃中的爱情含义

第十一课:健康食品和垃圾食品

第十二课:健康饮食知识

第十三课:健康饮食知识

第四部分:一起来动手

第十四课:微波炉家常菜

第十五课至第十六课:学生作品交流展示

 

《日本语与日本文化漫谈》

①课程简介

日本是中国一衣带水的邻邦,自唐朝以来同中国有着密切的关系,日本的文化习俗、文字语言都有深刻的中华文明的印记,因此,学习日本语和日本文化不仅仅是了解邻国的一种方式,也是了解中华文明的一种途径。

同时日本也是中国现代国际关系中永远也绕不开的一个国家,因此学习日本文化尤其是日本近现代文化,对于我们审视这个国家,正确看待中国与日本之间的关系也是有所帮助的。

本课程利用先进的多媒体资源以及各种图书资料,让学生在能运用简单的日语交流的同时,给学生展示一个不一样的日本,丰富学生的知识,开阔他们的国际视野。

②课程目标

通过本课程的学习,力求达到以下目标和要求:

1.讲解日语五十音以及一些日语简单对话,让学生对日语有一个初步印象,能用日语简单交流。

2.讲解日本神话传说和风俗文化,让学生了解日本的武士道,相扑,建筑审美,神社信仰,天皇制度等一系列传统文化。

3.学习对日本产生深远影响的日本战国时期的历史,战国时代是日本历史上最混乱却以最为日本人津津乐道的时代,因为那个时代,不仅仅是日本从天皇制走向幕府制的过渡,更涌现了很多英雄人物,这个时代也是日本武士的黄金时代。

4.了解日本文学,尤其是日本著名作家川端康成的作品,川端康成是日本第一个获得诺贝尔奖的作家,他身上某种程度上传承了日本古代文学传统。

5.分析日本战后社会,以及日本战后新兴的一些产业,比如动漫。拓宽学生视野,也让学生思考国际关系。

③课程内容

1.简单介绍日本以及日本的文字,学习五十音图。

2.要求学生大概了解五十音图的读法,为学习日语常用语打基础。

3.日语日常会话(一)

4.日语日常会话(二)

5.学会日常用语,如常用交流用语及自我介绍等。

6.学唱日本民歌。

7.学唱《四季歌》、《樱花》等日本民歌,感受日本音乐。

8.日本文化专题之传统文化一(饮食、和服、房屋庭院、插花、茶道、剑道等)

9.日本文化专题之传统文化二(天皇制及武士制度,家徽及信念)

10.了解日本独特的天皇制以及由此引申出来的日本独特的社会体系,家族观念。

11.日本文化专题之古都京都

12.日本历史专题之战国时代

13.日本文学专题之川端康成与日本文学传统(一)

14.日本文学专题之川端康成与日本文学传统(二)

15.日本当代社会之动漫产业一——宫崎骏上

16.日本当代社会之动漫产业二——宫崎骏下

17.日本当代社会之动漫产业三——其他

18.日本战后社会分析(文化、心理、经济、国际关系和国际地位)

 

《走进新疆》

①课程简介

新疆,一个遥远又神秘的地方。在祖国广阔的西北大地上,有这么一块土地,展现着自己独特的地域风情。鉴于本人来自新疆,借助校本课程的平台,希望带领三中学生宏观地了解她、认识她、走近她,以我的视角,真正带你走进新疆。本课程旨在陶冶学生的情操、增加文化涵养,通过多种教学手段,感受大美新疆、拓展视野,认识一块全新的现代化边疆地域。

②课程目标

通过本课程的学习,力求达到以下目的和要求:

1.普及新疆地理、历史等多方面具有特色的地域知识,感受西域文化孕育下人们独特的生活习惯和风俗,品味西北地域的人文积淀。

2.介绍新疆的自然风光,激发学生对大自然美好事物的热爱,培养审美情趣,提高审美素质。

3.展现新疆现代化城市风貌,感受中华民族大团结的和睦氛围。

③课程内容

第一节:掀起你的盖头来,让我看看你的脸——初识新疆(上)

第二节:掀起你的盖头来,让我看看你的脸——初识新疆(下)

第三节:新疆首府——乌鲁木齐(上)

第四节:新疆首府——乌鲁木齐(下)

第五节:戈壁明珠——石河子

第六节:吐鲁番的葡萄熟了——火盆吐鲁番(上)

第七节:吐鲁番的葡萄熟了——火盆吐鲁番(中)

第八节:吐鲁番的葡萄熟了——火盆吐鲁番(下)

第九节:仙境!  UFO? 水怪? ——解密喀纳斯(上)

第十节:仙境!  UFO? 水怪? ——解密喀纳斯(中)

第十一节:仙境!  UFO? 水怪? ——解密喀纳斯(下)

第十二节:远方的客人请你留下来,尝块哈密瓜——哈密

第十三节:新疆服饰欣赏与舞蹈体验课

第十四节:新疆特产 介绍与品尝

第十五节:我眼中的新疆考查评价,相互交流,教师考评

第十六节:我眼中的新疆考查评价,相互交流,教师考评

 

《图画心理学》

①课程简介

高中生处于自我意识发展的突变期。一方面,追求自己内在世界里存在着的“本来”的、本质的自我,并将注意力集中到发现自我、关心自我的存在上;另一方面,由于社会化的进一步发展,他们受同伴的影响已经超过父母师长,而人际交往中又常常存在着各种各样的困惑。他们迫切需要一种能便捷又有效地了解他人的方法或工具。

画图是表达自我、反映潜意识的有效、直接的工具;图画所传递的信息量远比语言丰富,表现能力更强;人们的防御心理却比较低。图画心理学正因此产生、发展、成熟起来。所以,让学生了解图画心理学,掌握解读图画的基本技术就是交给他们解读他人的钥匙。

   主要内容:简介图画心理学的发展历程,类型,常见的读图技术,读图的注意事项等

②课程目标

通过教学,让学生基本掌握图画心理学的原理、类型、基本读图技术,学会分析比较简单的图画,以发现、了解自我不曾被意识到的部分,同时也借此了解他人,以促进学生间的人际关系融洽、和谐。

③课程内容

主要内容:1.概述图画心理学的基本理论

          2.介绍常见的图画技术

七大类:画人, 画一个家庭,  画树,  画房

         自由绘画,涂鸦, 绘画讲故事

3.分析图画技术应该注意的问题

4.怎样从心理学角度分析一幅图画?

5.怎样分析树木人格图?

6.怎么分析房子?

7.介绍房子附加物

8.介绍家庭动态图知识

9.绘画讲故事

10.总结,考核

 

 

 


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